Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии: аспекты охраны зрения детей дошкольного возраста

аккомодации

остротой зрения от 0 до 0,04
1. тотально слепые
2. дети

со светоощущением и цветоразличением
3. слепые с остаточным зрением

II. слабовидящие - дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4

III. дети с амблиопией и косоглазием

зрения как вдаль, так и вблизи, снижением зрительной работоспособности,

быстрой утомляемостью, болезненными ощущениях в глазах при работе на близком расстоянии.

глаза направлена на рассматриваемый предмет, а другого - отклонена

в сторону. Отклонение в сторону носа называется сходящимся косоглазием, к виску - расходящимся, вверх или вниз - вертикальным.
работает только один здоровый глаза, косящий же глаз практически бездействует, что постепенно ведет к стойкому понижению зрения - амблиопии

когда глаз в нем не нуждается. Он (спазм) сопровождается

напряжением зрения вдаль, зрительным утомлением при работе на близком расстоянии
Продолжительность спазма колеблется от нескольких месяцев до нескольких лет
Ребенок, у которого развивается стойкое напряжение цилиарной мышцы, становится раздражительным, быстро устает, снижает свою успеваемость, жалуется на головные боли

организации режима работы дошкольных образовательных организаций"

Ф. Базарного)

как помогает снимать ни только зрительное, но и общее

эмоциональное напряжение.

Методика выполнения:
ладони рук растираем, друг о друга, пока не станут горячими;
сложить ладони крест на крест;
локти поставить на стол и закрыть ладонями глаза;
предложить детям представить что – то приятное или рассказать им, так чтобы они представили (о хорошей погоде за окном, о пляже или катании с горки зимой и т.д.);
открыть глаза.

стенах кабинета карточками
На карточках могут быть изображения предметов,

буквы, слоги, слова, цифры, геометрические фигуры и т.д. (размер изображенных предметов от 1 до 3 см.). По просьбе педагога дети встают и выполняют ряд заданий: отыскивают в группе картинки, являющиеся ответом на загадку; находят изображения предметов, в названиях которых есть нужный звук; составляют из слов, написанных на карточках, предложения и т.д.

фиксируются сюжетные картинки. Это могут быть картинки из народных

сказок, былин, пейзажи. Вместе картинки составляют комплекс. Под каждой картинкой помещается одна из цифр: 1-2-3-4.Все дети принимают положение свободного состояния. По команде педагога 1-2-3-4 начинают фиксировать взгляд по очереди на соответствующей картинке. Затем порядок счёта меняется:4-3-2-1-;1-3; 4-2 и т.д.
При этом дети совершают синхронное движение глазами, головой, туловищем. Дети должны увидеть все четыре сюжета и ответить на вопрос педагога. Продолжительность тренажа 1,5 минуты.
Такая работа предупреждает утомляемость, а также способствует развитию зрительно-моторной реакции, скорости ориентации в пространстве, реакции в экстремальных ситуациях. 

стекле, на уровне глаз детей (на окне можно расположит

несколько меток на разном уроне) укрепите или нарисуйте круглую метку диаметром 3-5 мм, желательно черного цвета. Вдали на линии взора, проходящей через эту метку, намечается какой-нибудь постоянный предмет для фиксации взора (дом, дерево и т.д.)

расстоянии 30-35 см. от окна и смотреть, не снимая

очков, обоими глазами на эту метку 1-2 секунды, затем переведите взор на намеченный объект в течение 1-2 секунд, после чего поочередно переводите взор то на метку, то на объект. Первые два дня — 5 минут, в остальные дни — 7 минут. Повторяйте систематически с перерывами в 10-15 дней.

сохранение зрения.
Профилактика близорукости и дальнозоркости.

глазами

мышц. (динамический комплекс) 
 
Повороты глазного яблока по горизонтальной, вертикальной, 
диагональным траекториям

(направлениям).                                          

яблока по горизонтали, по вертикали по диагонали.

стрелки - с открытыми глазами, с закрытыми глазами.                                              

ручка, карандаш).       

ним открытыми глазами.