Презентация на тему Теоретические основы обучения и развития персонала

система

3. Развитие персонала как процесс

4. Развитие персонала как функция
Вопросы

роль играет развитие персонала. В течение прошлого века оно

прошло путь от элементарного обучения на рабочем месте, проводимого Ф.У.Тейлором, до ключевого организационного процесса, в который вовлечены практически все сотрудники.

О.Н.Бородина

c понятием «обучение»;
Использование понятий без точного определения их содержания;
Определения

носят общий характер, подчеркивается, что развитие является более широким понятием по сравнению с обучением, но при этом не указывается, за счет чего именно увеличивается объем;
Развитие персонала определяется через развитие работников, не раскрывается смысл последнего

О.Н.Бородина

состояния в другое
О.Н.Бородина

а в движении от низшего к высшему, от малозначащего

к полноценному, от простого к сложному. В этом смысле развитие представляет собой генезис – закономерное изменение, приводящее к определенному состоянию.
Результатом развития являются не любые, а только качественные изменения объектов, появление новых форм бытия, сопряженное с преобразованием их внутренних и внешних связей.
Развитие рассматривается в контексте целей функционирования и функций объектов. Оно представляет собой такие изменения объектов и систем, которые сохраняют основные формы и функции последних, но при этом обновляют и «достраивают» их в соответствии с изменившимися условиями.

О.Н.Бородина

понимается как личный состав организации, работающий по найму и

обладающий определенными характеристиками.

При этом особенно важным является то, что персонал рассматривается не как абстрактное образование, а в неразрывной связи с его характеристиками в конкретных условиях места и времени.

О.Н.Бородина

как носитель определенных качеств, необходимых для достижения текущих целей

деятельности организации (рабочая сила, компетенции).
«Набор» качеств персонала может содержать не только те из них, которые актуальны в настоящий момент времени, но и те, которые могут быть востребованы лишь в перспективе, включая способности, склонности, здоровье, мотивацию и др. (человеческий капитал, трудовой потенциал)

О.Н.Бородина

потенциала
Теория развития человеческих ресурсов [М.Армстронг, Е.Кип, Р.Харрисон]
Теория научающейся

организации [Дж.Бургойн, Д.Гарвин, П.Сендж, Х.Скарбороу]
Теория организационного обучения [С.Аргирис, Х.Майби, Г.Саламан, Р.Шон]

О.Н.Бородина

являющихся значимыми для достижения организацией поставленных целей в условиях

изменяющейся среды

О.Н.Бородина

накопление «критической массы», необходимой для скачка вперед, к качественно

новой структуре

О.Н.Бородина

уровень

за развитие персонала?

направленных на приобретения личным составом организации качественно новых компетенций,

которые позволят компании достичь поставленные цели.

2. Функциональный подход определяет развитие как функцию в рамках системы управления персоналом, призванную обеспечить наибольшее соответствие компетенции личного состава организации требованиям рабочего места для достижения целей компании.

3. Динамический подход рассматривает развитие как
непрерывный процесс приобретения личным составом
организации качественно новых компетенций,
необходимых для достижения целей компании.

Подходы к развитию

компонентов системы и связей между ними.
2. Развитие персонала

как система

сменяют друг друга.
3. Развитие персонала как процесс

Развитие персонала как функция

персонала играет роль координатора, приводящего в соответствие компетенции персонала

и требования рабочего места для достижения целей компании.