Презентация на тему chast 1

свойствах;
2) ознакомить с играми и упражнениями, способствующими развитию внимания

возрастов, который носит в себе резервы детского развития. Развитие

Младший школьный возраст.

младшего школьника и успешностью его обучения.
Если у ученика младшего

Проблемы могут быть в трудности усвоения материала - как наглядного, так и устного и письменного, что повлечет за собой неуспеваемость, отставание в обучении, непрочность и недолговременное усвоения материала.

начинается перестройка всех его познавательных процессов. Дети включаются в

можно быстрее адаптировать детей к работе в школе и

Вторая задача возникает в связи с тем, что возникает необходимость психологического выравнивания детей с точки зрения их готовности к обучению за счет подтягивания отстающих к хорошо успевающим.

Для использования имеющихся у ребенка резервов, необходимо предварительно решить две важные задачи.

В младшем школьном возрасте закрепляются и развиваются далее основные человеческие характеристики познавательных процессов: восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь,

мыслительной деятельности приводит к тому, что учащиеся все свое

Реакция на все новое, яркое, необычное очень сильна в этом возрасте. Младший школьник не может еще управлять своим вниманием и часто оказывается во власти внешних впечатлений . Даже при сосредоточении внимания младшие школьники не замечают главного, существенного.

возникает осмысленная ориентировка в собственных переживаниях.
Структура переживаний:

отдельных его частях или признаках, способность вникнуть в проблему,

Объём внимания

- характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов.

одного объекта на другой или с одного вида деятельности

свое внимание на не понятном. Они быстро отвлекаются и

Произвольное внимание

На ранних фазах развития функция произвольного внимания разделена между двумя людьми -взрослым и ребенком. Первый выделяет объект среды, указывая на него и называя слова, ребенок отвечает на этот сигнал, прослеживая жест, схватывая предмет или повторяя слова. Таким   образом данный предмет выделяется для ребенка из внешнего поля.

у младших школьников за усвоение знаний. Учащиеся младшего школьного

Процессы возбуждения и торможения в коре полушарий сменяются у младших школьников довольно быстро. Поэтому внимание ребенка младшего школьного возраста отличается легкой переключаемостью и отвлечением, что мешает ему сосредоточиться на одном объекте.

знаний - все это способствует быстрому росту у младших

У младшего школьника непроизвольное внимание в большей степени зависит от впечатляемости материала, от его наглядности и конкретности, от воздействия на эмоциональную сферу ребенка.

согласные, близкие по акустическим признакам:
дуб –туб,
дети –

Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то -

Если у детей не сформировано произвольное внимание, то -

Они пропускают буквы в словах: тава –трава.
В примерах пропускают цифры и знаки:
14-6=9 : 1… - 6=9;
14 – 6… 9;

связано с неустойчивостью внимания:
стройка – сытыройка,
проходили – прохолиди,

Если ребёнок добавляет в слова гласные, то -

это связано с неустойчивостью произвольного внимания, например:
дрова –дорова,
стройка – сытыройка.

трудно. Ему необходимо помочь научиться управлять своим вниманием. И

Внимание – это не раз и навсегда данное качество!