Презентация на тему к докладу по теме: Игровые технологии на уроках русского языка и математики в специальных коррекционных классах

игру одним из занятий ребенка, так, как в детском

возрасте игра-это норма, и ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра».
А. С. Макаренко

сам определяет цели и средства.

в том, что она обладает существенным признаком – четко

поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.

удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
коммуникативная: освоение диалектики общения;

терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
коррекционная: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития

с партнерами по игре;
азарт, от ожидания непредвиденных игровых

ситуаций и последовательных их разрешений в ходе игры;
необходимость принимать решения в сложных и часто неопределенных условиях;
удовлетворение от успеха – промежуточного и окончательного;

игрового сюжета, мотивирующего всех учеников на достижение игровых целей.

2. Включенность каждого: команды в целом и каждого игрока лично. 3. Возможность действия для каждого ученика. 4. Результат игры должен быть различен в зависимости от усилий играющих; должен быть риск неудачи. 5. Игровые задания должны быть подобраны так, чтобы их выполнение было связано с определенными сложностями. С другой стороны, задания должны быть доступны каждому, поэтому необходимо учитывать уровень участников игры и задания подбирать от легких (для отработки учебного навыка) до тех, выполнение которых требует значительных усилий (формирование новых знаний и умений). 6. Вариативность – в игре не должно быть единственно возможного пути достижения цели. 7. Должны быть заложены разные средства для достижения игровых целей.

контролирующие, обобщающие;
познавательные, воспитательные, развивающие;
репродуктивные, продуктивные, творческие;
коммуникативные,

диагностические, профориентационные, психотехнические и другие.

ролевые,
деловые,
имитационные игры