Презентация на тему 2011 год. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования

образования определялось, что в "основу стандарта образования в дошкольном

возрасте должны быть положены уровень и качество развития ребенка.
В этом случае экспертиза ДОУ в соответствии требованиями стандарта будет представлять собой диагностику развития ребенка" (Решение коллегии МО РФ от 27.04.94 "О ходе разработки государственных стандартов дошкольного образования. Приложение 1.).

предпринята попытка определить комплекс требований в сфере дошкольного образования.

Приказом МО РФ от 22.08.1996 № 448 утверждены «Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении». В соответствии с п.2 указанного приказа устанавливалось, что Временные (примерные) требования, действуют до введения государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

и результатом работы дошкольных учреждений являлось создание условий для

осуществления образовательного процесса.

(c изменениями и дополнениями, внесенными в 2007 г.) «Федеральные

государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ».

309–ФЗ внес в статью 9 Закона Российской Федерации «Об

образовании» новый пункт 6.2:

6.2. К структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, устанавливаются федеральные государственные требования.

основных образовательных программ» понимается соотношение и объем их частей,

а также соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса».

Р И К А З
от 23 ноября 2009

г. N 655
"Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" Опубликовано 5 марта 2010г.
Вступает в силу: 16марта 2010г.
Утвердить прилагаемые федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и ввести их в действие со дня вступления в силу настоящего Приказа.
Министр А. Фурсенко

и положения, обязательные при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного

образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию, в части определения структуры основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в том числе соотношения ее частей, их объема, а также соотношения обязательной части основной общеобразовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса.

программа дошкольного образования;
примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для

детей с ОВЗ.

общеобразовательных программ дошкольного образования при лицензировании образовательной деятельности и

государственной аккредитации образовательных учреждений.

Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивает разностороннее развитие

детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с

возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

состоит из двух частей:
1) обязательной части, разработка которой

обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом;
2) части, формируемой участниками образовательного процесса.

необходимое для реализации Программы, составляет от 65% до 80%

времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей, а также вида группы, в которой Программа реализуется.

обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого

для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 20% общего объема Программы.

с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного

образования и включает время, отведенное на:

образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

группах сокращенного дня и кратковременного пребывания в целях сохранения

качества дошкольного образования приоритетной является образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

часть Программы должна содержать следующие разделы:
пояснительная записка;
организация режима пребывания

детей в образовательном учреждении;
содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»;

программа (программы) коррекционной работы (для групп компенсирующей и комбинированной

направленности);
планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.