Слайд 2
Еще в 1994 году Министерством общего и профессионального
образования определялось, что в "основу стандарта образования в дошкольном
возрасте должны быть положены уровень и качество развития ребенка.
В этом случае экспертиза ДОУ в соответствии требованиями стандарта будет представлять собой диагностику развития ребенка" (Решение коллегии МО РФ от 27.04.94 "О ходе разработки государственных стандартов дошкольного образования. Приложение 1.).
Слайд 3
В 1996 году Министерством образования РФ впервые была
предпринята попытка определить комплекс требований в сфере дошкольного образования.
Приказом МО РФ от 22.08.1996 № 448 утверждены «Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении». В соответствии с п.2 указанного приказа устанавливалось, что Временные (примерные) требования, действуют до введения государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Слайд 4
В соответствии с временным стандартом дошкольного образования целью
и результатом работы дошкольных учреждений являлось создание условий для
осуществления образовательного процесса.
Слайд 5
Согласно п. 4 ст. 7 Закона «Об образовании»
(c изменениями и дополнениями, внесенными в 2007 г.) «Федеральные
государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:
1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ».
Слайд 6
Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. №
309–ФЗ внес в статью 9 Закона Российской Федерации «Об
образовании» новый пункт 6.2:
6.2. К структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, устанавливаются федеральные государственные требования.
Слайд 7
Согласно п.4 ст.7 ФЗ «Об образовании» под «структурой
основных образовательных программ» понимается соотношение и объем их частей,
а также соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса».
Слайд 8
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(Минобрнауки России)
П
Р И К А З
от 23 ноября 2009
г. N 655
"Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" Опубликовано 5 марта 2010г.
Вступает в силу: 16марта 2010г.
Утвердить прилагаемые федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и ввести их в действие со дня вступления в силу настоящего Приказа.
Министр А. Фурсенко
Слайд 9
Общие положения
Настоящие федеральные государственные требования устанавливают нормы
и положения, обязательные при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного
образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию, в части определения структуры основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в том числе соотношения ее частей, их объема, а также соотношения обязательной части основной общеобразовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса.
Слайд 10
Общие положения
На основе федеральных требований разрабатываются:
примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования;
примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для
детей с ОВЗ.
Слайд 11
Общие положения
На основе федеральных требований осуществляется экспертиза основных
общеобразовательных программ дошкольного образования при лицензировании образовательной деятельности и
государственной аккредитации образовательных учреждений.
Слайд 12
Требования к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Содержание
Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивает разностороннее развитие
детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Слайд 13
Требования к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
строиться
с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
Слайд 14
Требования к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
основываться
на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
Слайд 15
Требования к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Программа
состоит из двух частей:
1) обязательной части, разработка которой
обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом;
2) части, формируемой участниками образовательного процесса.
Слайд 16
Требования к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Время,
необходимое для реализации Программы, составляет от 65% до 80%
времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей, а также вида группы, в которой Программа реализуется.
Слайд 17
Требования к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Объем
обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого
для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 20% общего объема Программы.
Слайд 18
Общий объем обязательной части Программы, рассчитывается в соответствии
с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного
образования и включает время, отведенное на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Слайд 19
Требования к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
В
группах сокращенного дня и кратковременного пребывания в целях сохранения
качества дошкольного образования приоритетной является образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
Слайд 20
Требования к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Обязательная
часть Программы должна содержать следующие разделы:
пояснительная записка;
организация режима пребывания
детей в образовательном учреждении;
содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»;
Слайд 21
Требования к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
примерная
программа (программы) коррекционной работы (для групп компенсирующей и комбинированной
направленности);
планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.