Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Продуктивные задания как средство формирования универсальных учебных действий

Содержание

Совершенствование системы общего образования, введение ФГОС предполагают не только освоение школьниками системы знаний, но и включение их сначала в учебную, а затем в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, потом в самостоятельную познавательную и социальную деятельность.
Продуктивные задания как средство формирования универсальных учебных действий Методическое объединение учителей начальных Совершенствование системы общего образования, введение ФГОС предполагают не только освоение школьниками системы ЗАДАЧАПОМОЧЬ ОБУЧАЮЩИМСЯ ОСВОИТЬ:эффективные средства управления своей учебной деятельностью;стратегии самостоятельного получения, преобразования и Продуктивные задания - задания на преобразование информации с целью получения ответа на Реализация контекстного подходадается текст с заданиямиучащиеся читают текствыделяют в тексте необходимую информациюинтерпретируютсведениясамостоятельно обобщаютполучают новый продукт Как учитьКак проверить усвоение материала?Какие методики и технологии использовать?Как организовать образовательную деятельность формирование УУД, достижение метапредметных результатов предоставить учащимся возможность самостоятельно приобретать знания и СПОСОБСТВУЕТОБЕСПЕЧИВАЕТСТИМУЛИРУЕТ умение применять знания при решении практико-ориентированных,жизненных задачумение находить пространственные фигуры в окружающем Продуктивные задания осуществляют переход от изученной закономерности к конкретному случаю в жизни, ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ регулятивные УУДУниверсальные учебные действияличностные УУДкоммуникативные УУДпознавательные УУД ЛИЧНОСТНЫЕ  УУДУниверсальные учебные действияпозволяют сделать учение осмысленным;обеспечивают ученику значимость решения учебных ЛИЧНОСТНЫЕ  УУДУниверсальные учебные действияЗАДАНИЯучастие в проектах;подведение итогов урока;творческие задания;зрительное, моторное, вербальное РЕГУЛЯТИВНЫЕ  УУДУниверсальные учебные действияОбеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством Универсальные учебные действияЗАДАНИЯпреднамеренные ошибки;поиск информации в предложенных источниках;взаимоконтроль;взаимный диктант;диспут;заучивание материала наизусть в ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  УУДУниверсальные учебные действияВКЛЮЧАЮТ:исследование, поиск и отбор необходимой информации; структурирование информации;моделирование ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  УУДУниверсальные учебные действияСоздают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  УУДУниверсальные учебные действияЗАДАНИЯнайди отличия (можно задать их количество);на что похоже;поиск КОММУНИКАТИВНЫЕ  УУДУниверсальные учебные действияОбеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать КОММУНИКАТИВНЫЕ  УУДУниверсальные учебные действияЗАДАНИЯсоставь задание партнеру;отзыв на работу товарища;групповая работа по Традиционное заданиеНайди число, если 11 % его равно 275.Вместо авторской оценки предложить Традиционное заданиеВычислите площадь прямоугольника со сторонами 13 м и 23 м.Отрабатывать учебные Традиционное заданиеДля новогодних подарков привезли 48 кг конфет. В пакетах было 12 Любое задание должно рассматриваться учителем как основание для формирования универсального учебного действия Продуктивные задания нацелены не на закрепление знаний, а на обучение детей их Использование продуктивных заданийпозволит сформировать способность:опираясь на имеющийся опыт, получать новое знание;применять умения Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действийЛИЧНОСТНЫЕ  УУДГлавным является не предмет, Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действийПомогите ребенку научиться адекватно оценивать выполненную Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действийПомните, что знает не тот, кто Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действийНе бойтесь «нестандартных уроков», попробуйте различные
Слайды презентации

Слайд 2
Совершенствование системы общего образования, введение ФГОС предполагают не

Совершенствование системы общего образования, введение ФГОС предполагают не только освоение школьниками

только освоение школьниками системы знаний, но и включение их

сначала в учебную, а затем в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, потом в самостоятельную познавательную и социальную деятельность.

Слайд 3 ЗАДАЧА
ПОМОЧЬ ОБУЧАЮЩИМСЯ ОСВОИТЬ:
эффективные средства управления своей учебной деятельностью;
стратегии

ЗАДАЧАПОМОЧЬ ОБУЧАЮЩИМСЯ ОСВОИТЬ:эффективные средства управления своей учебной деятельностью;стратегии самостоятельного получения, преобразования

самостоятельного получения, преобразования и интеграции знаний;
способы разрешения проблемных

ситуаций.

Слайд 4 Продуктивные задания - задания на преобразование информации с

Продуктивные задания - задания на преобразование информации с целью получения ответа

целью получения ответа на проблемный вопрос или ситуацию.
Выполняя

продуктивные задания, ученик учится решать возникающие перед ним задачи и проблемы.

Слайд 5 Реализация контекстного подхода
дается текст с заданиями
учащиеся читают текст
выделяют

Реализация контекстного подходадается текст с заданиямиучащиеся читают текствыделяют в тексте необходимую информациюинтерпретируютсведениясамостоятельно обобщаютполучают новый продукт

в тексте необходимую информацию
интерпретируют
сведения
самостоятельно обобщают
получают новый продукт


Слайд 6 Как учить
Как проверить усвоение материала?
Какие методики и технологии

Как учитьКак проверить усвоение материала?Какие методики и технологии использовать?Как организовать образовательную

использовать?
Как организовать образовательную деятельность учащихся по формированию УУД?
Как достичь
метапредметных

результатов?

Какие мотивационные приёмы использовать?


Слайд 7 формирование УУД, достижение
метапредметных
результатов
предоставить учащимся возможность

формирование УУД, достижение метапредметных результатов предоставить учащимся возможность самостоятельно приобретать знания

самостоятельно приобретать знания и осваивать необходимые умения при работе

с информацией

расширит практическую деятельность, придаст деятельности личностно-ценностный характер


Слайд 8 СПОСОБСТВУЕТ
ОБЕСПЕЧИВАЕТ
СТИМУЛИРУЕТ

СПОСОБСТВУЕТОБЕСПЕЧИВАЕТСТИМУЛИРУЕТ

Слайд 9
умение применять знания при решении практико-ориентированных,
жизненных задач

умение находить

умение применять знания при решении практико-ориентированных,жизненных задачумение находить пространственные фигуры в

пространственные фигуры в окружающем мире и работать с ними

научить

работать с информацией с целью отбора источников для создания собственных, текстов, ответов на вопросы, аргументации собственной точки зрения

Слайд 10 Продуктивные задания осуществляют переход от изученной закономерности к

Продуктивные задания осуществляют переход от изученной закономерности к конкретному случаю в

конкретному случаю в жизни, помогают преобразовать информацию для решения

конкретной задачи, что является эффек-тивным способом формирования УУД.

Слайд 11
ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ

Слайд 12 регулятивные УУД
Универсальные учебные действия
личностные УУД
коммуникативные

регулятивные УУДУниверсальные учебные действияличностные УУДкоммуникативные УУДпознавательные УУД

УУД
познавательные УУД


Слайд 13 ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
Универсальные учебные действия
позволяют сделать учение осмысленным;
обеспечивают

ЛИЧНОСТНЫЕ УУДУниверсальные учебные действияпозволяют сделать учение осмысленным;обеспечивают ученику значимость решения учебных

ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными

жизненными целями и ситуациями;
направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов;
позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках;
выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.

Слайд 14 ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
Универсальные учебные действия
ЗАДАНИЯ

участие в проектах;
подведение итогов

ЛИЧНОСТНЫЕ УУДУниверсальные учебные действияЗАДАНИЯучастие в проектах;подведение итогов урока;творческие задания;зрительное, моторное, вербальное

урока;
творческие задания;
зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
мысленное воспроизведение картины, ситуации,

видеофильма;
самооценка события, происшествия;
дневники достижений и др.

Слайд 15 РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
Универсальные учебные действия
Обеспечивают возможность управления познавательной

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУДУниверсальные учебные действияОбеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством

и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции

своих действий и оценки успешности усвоения.

Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности обеспечивает базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.

Слайд 16 Универсальные учебные действия
ЗАДАНИЯ

преднамеренные ошибки;
поиск информации в предложенных источниках;
взаимоконтроль;
взаимный

Универсальные учебные действияЗАДАНИЯпреднамеренные ошибки;поиск информации в предложенных источниках;взаимоконтроль;взаимный диктант;диспут;заучивание материала наизусть

диктант;
диспут;
заучивание материала наизусть в классе;
ищу ошибки;
КОНОП (контрольный опрос на

определенную проблему).

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД


Слайд 17 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Универсальные учебные действия
ВКЛЮЧАЮТ:

исследование, поиск и отбор

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУДУниверсальные учебные действияВКЛЮЧАЮТ:исследование, поиск и отбор необходимой информации; структурирование информации;моделирование

необходимой информации;
структурирование информации;
моделирование изучаемого содержания;
логические действия и операции;


способы решения задач.

Слайд 18 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Универсальные учебные действия
Создают возможность самостоятельного успешного

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУДУниверсальные учебные действияСоздают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений

усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования

умения учиться.

Развивают ориентацию в различных предметных областях познания.

Создают мотивацию к обучению.

Слайд 19 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Универсальные учебные действия
ЗАДАНИЯ

найди отличия (можно задать

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУДУниверсальные учебные действияЗАДАНИЯнайди отличия (можно задать их количество);на что похоже;поиск

их количество);
на что похоже;
поиск лишнего;
лабиринты;
упорядочивание;
цепочки;
хитроумные решения;
составление схем-опор;
работа с разного

вида таблицами;
составление и распознавание диаграмм;
работа со словарями.

Слайд 20 КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
Универсальные учебные действия
Обеспечивают возможности сотрудничества:

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУДУниверсальные учебные действияОбеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать

умение слышать, слушать и понимать партнера;
планировать и согласованно выполнять

совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга;
уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи;
уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Слайд 21 КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
Универсальные учебные действия
ЗАДАНИЯ

составь задание партнеру;
отзыв на

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУДУниверсальные учебные действияЗАДАНИЯсоставь задание партнеру;отзыв на работу товарища;групповая работа по

работу товарища;
групповая работа по составлению кроссворда;
отгадай, о ком говорим;
диалоговое

слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
подготовь рассказ..., опиши ..., объясни... и т.д.

Слайд 22 Традиционное задание
Найди число, если 11 % его равно

Традиционное заданиеНайди число, если 11 % его равно 275.Вместо авторской оценки

275.
Вместо авторской оценки предложить ученику оценить ситуацию самому.
Продуктивное задание
Представь,

что ты являешься финансовым консультантом по вопросам вкладов. Дай совет своему клиенту о том, какую сумму ему необходимо положить в банк, чтобы к концу года получить доход в 275 $ при условии, что годовая процентная ставка банка 11 %. Аргументируй свое мнение.

Слайд 23 Традиционное задание
Вычислите площадь прямоугольника со сторонами 13 м

Традиционное заданиеВычислите площадь прямоугольника со сторонами 13 м и 23 м.Отрабатывать

и 23 м.
Отрабатывать учебные алгоритмы на материале жизненных ситуаций.
Продуктивное

задание

Сколько линолеума (кв. м) потребуется для того, чтобы застелить пол класса, если размеры класса 13 м х 23 м.


Слайд 24 Традиционное задание
Для новогодних подарков привезли 48 кг конфет.

Традиционное заданиеДля новогодних подарков привезли 48 кг конфет. В пакетах было

В пакетах было 12 кг конфет, в коробках в

3 раза меньше, чем в пакетах, а остальные конфеты были в ящиках. Сколько конфет было в ящиках?

Перенести акцент с воспроизведения на анализ информации.

Продуктивное задание

Найдите в задаче лишние данные.
Задача:
Для новогодних подарков привезли 48 кг конфет в двух коробках, трех пакетах и восьми ящиках. В пакетах было 12 кг конфет, в коробках в 3 раза меньше, чем в пакетах, а остальные конфеты были в ящиках. Сколько конфет было в ящиках?
Измените условие и решите задачу.


Слайд 25
Любое задание должно рассматриваться учителем как основание для

Любое задание должно рассматриваться учителем как основание для формирования универсального учебного

формирования универсального учебного действия (причем следует точно определить для

себя, какого или каких именно).

Слайд 26
Продуктивные задания нацелены не на закрепление знаний, а

Продуктивные задания нацелены не на закрепление знаний, а на обучение детей

на обучение детей их самостоятельному применению. При этом знание

перестает быть результатом и становится средством развития личности. Невозможно качественно отвечать на вопросы, если не освоить умение наблюдать за окружающим миром и делать самостоятельные умозаключения.

Слайд 27 Использование продуктивных заданий
позволит сформировать способность:
опираясь на имеющийся опыт,

Использование продуктивных заданийпозволит сформировать способность:опираясь на имеющийся опыт, получать новое знание;применять

получать новое знание;
применять умения в нестандартных ситуациях;
самостоятельно выбирать и

сочетать необходимые для разрешения ситуации методы деятельности, находить различные способы решения;
работать с разными видами информации, соотносить их, оценивать и преобразовывать;
к критическому мышлению, выбору оптимальных способов действия, рефлексии.

Слайд 28 Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действий
ЛИЧНОСТНЫЕ

Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действийЛИЧНОСТНЫЕ УУДГлавным является не предмет,

УУД
Главным является не предмет, которому Вы учите, а личность,

которую Вы формируете.

Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.

Слайд 29 Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действий
Помогите ребенку

Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действийПомогите ребенку научиться адекватно оценивать

научиться адекватно оценивать выполненную им работу. Научите исправлять ошибки.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ

УУД

Слайд 30 Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действий
Помните, что

Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действийПомните, что знает не тот,

знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует

на практике свои знания.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД


  • Имя файла: produktivnye-zadaniya-kak-sredstvo-formirovaniya-universalnyh-uchebnyh-deystviy.pptx
  • Количество просмотров: 100
  • Количество скачиваний: 0