Слайд 2
Перечень поручений
Президента Российской Федерации В.В. Путина
по
итогам заседания Государственного совета
по вопросам совершенствования системы
общего
образования 23.12.2015
п.1 «а»
Разработать комплекс мер, направленных на систематическое обновление содержания общего образования на основе результатов мониторинговых исследований и с учетом современных достижений науки и технологий, изменений запросов учащихся и общества, ориентированности на применение знаний, умений и навыков в реальных жизненных ситуациях.
В.В. Путин
Слайд 3
Предметные концепции
В условиях введения ФГОС общего
образования с
целью обновления содержания и методики преподавания отдельных учебных предметов
на федеральном уровне разрабатываются предметные концепции.
Слайд 4
Утверждены:
Концепция развития математического образования (Распоряжение Правительства РФ от 24.12.2013
года № 2506-р);
Концепция преподавания русского языка и литературы (Распоряжение Правительства
РФ от 09.04.2016 года № 637-р);
Концепция УМК по отечественной истории - Историко-культурный стандарт (19.05.2014 на общем собрании Российского исторического общества);
Концепция развития школьных информационно-библиотечных центров (приказ Минобрнауки РФ от 15.06.2016 года № 715);
Концепция поддержки детского и юношеского чтения в РФ (Распоряжение Правительства РФ от 03.06. 2017 года № 1155-р).
Слайд 5
Прошли процедуру обсуждения:
Концепция развития географического образования в РФ;
Концепция преподавания обществознания
в РФ;
Концепция предметной области «Технология»;
Концепция модернизации учебного предмета «Физическая культура» в
РФ;
Концепция преподавания предметной области «Искусство».
Слайд 6
Обсуждаются проекты:
Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания
предметной области «Естественнонаучные предметы. Биология»;
Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и
технологий преподавания предметной области «Естественнонаучные предметы. Химия»;
Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Естественнонаучные предметы. Физика»;
Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Иностранные языки. Учебный предмет «Иностранный язык»;
Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Иностранные языки. Учебный предмет «Второй иностранный язык».
Слайд 7
В разработке:
Концепция
преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в
РФ.
Слайд 8
Обновление содержания образования
формирование опыта самостоятельного познания;
переход от предметного
содержания к обучению в контексте решения значимых жизненных или
профессионально ориентированных задач.
Слайд 9
Методические принципы современного урока:
субъективация;
метапредметность;
деятельностный подход;
рефлексивность;
импровизационность
Слайд 10
Основные образовательные технологии
информационные и коммуникационные технологии; проблемно-диалогическая, проектная
технология;
технология, основанная на уровневой дифференциации обучения.
Слайд 11
Формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества:
лабораторно-семинарская;
лекционно-лабораторная;
исследовательская;
использование дополнительных учебных, дидактических материалов.
Слайд 13
Детализация требований к результатам освоения общеобразовательных программ ориентирована
на обеспечение следующих интересов:
поддержание содержательной части предметных областей
в актуальном состоянии, соответствующем современным достижениям науки и техники, потребностям рынка труда и социальным аспектам, ключевым стратегиям образовательной политики и экономического развития государства;
поддержание единства образовательного пространства на территории Российской Федерации, в том числе через преемственность содержания и образовательных результатов освоения образовательных программ;
формирование у учащихся компетенций, включающих в себя: понимание предметного материала и предметную грамотность; ключевые группы когнитивных, коммуникативных и проектных умений;
формирование у учащихся умений и навыков в освоении системы предметных знаний; применения, переноса и интеграции знаний; решения проблем; развитии коммуникации; саморегуляции и рефлексии; ценностно-смысловых ориентиров;
формирование у учащихся функциональной грамотности (языковая грамотность, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, ИКТ-грамотность, финансовая грамотность, культурная и гражданская грамотность) как способности и возможности обучающихся использовать имеющиеся умения и запас знаний при решении широкого круга жизненных задач;
формирование ключевых групп умений, включающих критическое мышление, творческую активность, умения общаться и умения работать в команде.
Слайд 14
Результаты детализации требований ФГОС дают возможность педагогическим работникам:
приобрести
необходимую информацию для разработки основных образовательных программ, рабочих программ
по учебным предметам, оценочного инструментария.
выработать стратегию реализации образовательной деятельности по учебным предметам и сопоставить ее отдельные элементы, выстроить оптимальную последовательность их изучения, распределить учебную нагрузку.
3) оценить успешность работы школы, учителя;
4) планировать деятельность по выработке мер, связанных с обеспечением предоставления качественного образования.
Слайд 15
Родительской общественности:
дают доступ к конкретизированным требованиям, предъявляемым к
предметным результатам на разных уровнях образования,
2) совместно с
образовательной организацией планировать свою или общую деятельность по обеспечению достижения их детьми должного уровня и качества образования
Слайд 16
ВЫВОД:
Внедрение детализированных требований к предметным результатам обучения обеспечит:
1)
планомерное и системное совершенствование содержания образования, системы образования в
целом;
2) добиться однозначного понимания требований к предметным результатам;
3) будет способствовать повышению качества образования и сохранению единого образовательного
