Презентация на тему План действий по сопровождению ребёнка с ограниченными возможностями развития (ОВЗ)

родителями будущих первоклассников в рамках консультаций; занятий в школе,

подготовительных занятий к школе; сбор информации относительно учащихся или будущих первоклассников

здоровья
Действия педагога-психолога, социального педагога и педагога: наблюдение и мониторинг,

составление психолого-педагогической характеристики ученика, сведений о ребенке (особенности развития, поведения и т. д.)
Результат этапа: выявление группы риска

школы (педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда) внутри школы
ЦЕЛЬ: формирование единой

позиции по отношению к ребенку с ОВЗ
Действия педагога: сбор информации от специалистов (педагог-психолог, социальный педагог, учителя-логопеда), согласование точек зрения для формирования единой позиции, создание психолого-педагогической характеристики, ведение дневника наблюдений
Результат этапа: составление рекомендаций для дальнейших действий педагога и семьи на основании выявленных особенностей развития обучающегося

отношении обучающегося с ОВЗ
ЦЕЛЬ: согласование позиций специалистов школы и

семьи позиции по отношению к ребенку с ОВЗ
Действия педагога: беседа (совместно со специалистами школы) с родителями обучающегося и выяснение готовности родителей к следованию рекомендаций специалистов школы

педагога: Работа по плану специалистов, получение дополнительного согласия от

родителей на деятельность психолого-педагогической службы, выяснение ожидаемых результатов родителей от этой деятельности, обязательное ведение педагогом дневника наблюдений за ребенком с ОВЗ, графика встречи с родителями, в сложных случаях возможно обращение к органам опеки.
Результат: возвращение ко 2 этапу с подключением документации ПМПк

следование)
Алгоритм действий педагога: Ведение дневника наблюдений, проведение открытых уроков

с приглашением на них родителей учащихся класса, составление индивидуального образовательного маршрута, обсуждение его с родителями
Результат в зависимости от конкретной ситуации (указать)
-_Отказ родителей со скрытым консультированием (результаты не предъявляются педагогу или психологу)
Возвращение ко 2 этапу с подключением документации ПМПк, частичная разработка индивидуального образовательного маршрута
-Обращение родителей к внешнему консультированию, но отказ в предоставлении школе информации, отказ от статуса ОВЗ
Переход на 4 этап

Полное включение родителей в жизнь школы, подтверждение этого –

адекватное отношение к ребенку с ОВЗ и совпадение ожидаемых и полученных результатов.
Результат: в зависимости от характера готовности
Словесная готовность, но безрезультативная – возвращение на 2 этап деятельностная готовность - выход на 4 этап

составление индивидуального образовательного маршрута
Деятельность педагога: Коррекция маршрута с учетом

зоны ближайшего развития ребенка, получение согласия родителей, согласование действий всех участников образовательного процесса, отраженное в протоколах встреч.
Результат: согласование индивидуального образовательного плана с родителями обучающегося в рамках деятельности ПМПк