Презентация на тему Заимодействие педагога – психолога и учителей -логопедов в работе с детьми старшего дошкольного возраста .

педагога- психолога в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности, обеспечивающее полноценную

подготовку к обучению в школе

№47

провидится в два этапа.
На

первом этапе определяется уровень речевого и психического развития ребенка. После этого производится выделение факторов риска, на основе полученных результатов, и составление индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий.
Во втором этапе диагностика проводится для оценки результативности коррекционной работы с детьми. Все результаты диагностики записываются в индивидуальные карты развития ребенка.

Коррекционно-развивающая работа включает в себя

создание и реализацию совместной программы работы с конкретным ребенком или группой детей.
Занятия могут носить интегрированный характер, а так же проводится отдельно учителем-логопедом или педагогом-психологом в зависимости от поставленных целей и задач.

с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

(на примере одной темы)

Сентябрь. Тема «Овощи. Огород»

включает в себя следующее:

консилиума
Участники ПМПК:
Учителя – логопеды
Педагог – психолог
Зам. Заведующего
Медсестра

В результате полноценного взаимодействия учителя−логопеда и педагога-психолога по

сопровождению детей с речевыми нарушениями, отмечается:

 – обеспечение целостности, единства коррекционно-развивающего пространства;
 – осуществление полноценного профессионального взаимодействия в педагогическом процессе;
 – обновление форм и содержания коррекционно-развивающей работы с детьми;
– высокий профессиональный уровень и творческий характер деятельности педагогов;
 – одним из важных результатов деятельности представляется модель личности ребенка, адаптированного к взаимодействию с внешней средой и к обучению в школе.