Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Особенности внеурочной деятельности задачи, направления, формы и методы работы

Содержание

Цель: формирование педагогической компетентности в области организации внеурочной деятельности обучающихся основной школы согласно требованиям ФГОС ООО
Особенности внеурочной деятельности: задачи, направления, Цель: формирование педагогической компетентности в области организации внеурочной деятельности обучающихся основной школы согласно требованиям ФГОС ООО Задачи:Актуализировать знания по внеурочной деятельности.Выбрать эффективные формы работы по каждому направлению внеурочной Нормативно-правовое обеспечение и методическая литература по вопросам организации внеурочной деятельности Закон РФ«Об образовании» (в действующей редакции) ФГОС НОО (утвержден приказом Минобрнауки России Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М.: Просвещение, 2011.Григорьев Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребёнка своих интересов Что такое внеурочная деятельность?Внеурочная деятельность в рамках ФГОС:   «…образовательная деятельность, Внеурочная деятельность – прежде всего развивающая деятельность!!! Внеурочная деятельность направлена на:Планируемые результатыЛичностное Внеурочная деятельность определена как один из механизмов реализации основной образовательной программы.Внеурочная деятельность Актуальность введения ВДРабота с сознанием ребенка различных СМИ.Конфликт между характером присвоения знаний Содержание внеурочной деятельности  учащихся складывается из совокупности направлений развития ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВНЫЕНАПРАВЛЕНИЯ духовно-нравственное,физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное,общеинтеллектуальное, общекультурное.ВИДЫ Формы внеурочной деятельности  «Организуется в формах, как кружки, художественные студии, спортивные Задание №1Определите, какие формы внеурочной деятельности целесообразно использовать при работе в Материалы, по организации внеурочной деятельности школьниковСерия «Стандарты второго поколения» (начальная и основная школа)Методическийконструктор ВНЕУРОЧНАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬШКОЛЬНИКОВАвторы:Д.В.ГригорьевП.В.Степанов Специфика внеурочной деятельности по физике  Исследование простых явлений окружающего мира методами Задание №2  РАЗРАБОТАТЬ АНКЕТУ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЗАПРОСОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Задание №3Заполнить в таблице недостающие графы: тема рабочей программы, формы работы, примерную Задание № 4.Проанализируйте организационные модели внеурочной деятельности.Выявите достоинства и недостатки каждой из УДОД: ЦДТ, ДЮСШ, школы искусствШколаОрганизационные модели внеурочной деятельности  1. Модель дополнительного образования детей 2. Модель «Школа полного дня»ШколаГруппа продленного дня3. Оптимизационная модельШколаПедагоги школы 4. Инновационно-образовательная модельУчреждения ВПОУчреждения культуры Учреждения ДПОНаучные организацииШкола Тест «Определение педагогической компетентности по вопросам ВД»    1. 2. Дополните, по каким направлениям развития личности организуется внеурочная деятельность: а) б) 5. Выберите основные результаты внеурочной деятельности: а) формирование у 6. Что является организационно-методической основой реализации внеурочной деятельности:а) Концепция духовно-нравственного развития и Рефлексия «Незаконченное предложение»Я считаю, что внеурочная деятельность…..Мне нравятся следующие формы внеурочной деятельности…Я
Слайды презентации

Слайд 2 Цель:
формирование педагогической компетентности в области организации внеурочной

Цель: формирование педагогической компетентности в области организации внеурочной деятельности обучающихся основной школы согласно требованиям ФГОС ООО

деятельности обучающихся основной школы согласно требованиям ФГОС ООО


Слайд 3 Задачи:
Актуализировать знания по внеурочной деятельности.
Выбрать эффективные формы работы

Задачи:Актуализировать знания по внеурочной деятельности.Выбрать эффективные формы работы по каждому направлению

по каждому направлению внеурочной деятельности.
Определить комплекс УУД, который формируется

на определённых типах занятий.
Оценить уровень готовности педагогов к организации внеурочной деятельности обучающихся ООО

Слайд 4

Нормативно-правовое обеспечение

Нормативно-правовое обеспечение и методическая литература по вопросам организации внеурочной деятельности


и методическая литература
по вопросам организации
внеурочной деятельности


Слайд 5
Закон РФ«Об образовании» (в действующей редакции)
ФГОС НОО

Закон РФ«Об образовании» (в действующей редакции) ФГОС НОО (утвержден приказом Минобрнауки

(утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г.

№ 373).
Приказ МО РФ №2357 от 22 сентября 2011г. «О внесении изменений ФГОС НОО».
ФГОС ООО (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 №1897)
Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования (Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. №03-296




Слайд 6 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование.

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М.: Просвещение,

– М.: Просвещение, 2011.
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность

школьников. Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2011
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» (Лаборатория развития начального общего образования. Вологда)
Байбородова Л.В. Организация внеурочной деятельности сельских школьников: учебно-методическое пособие. – Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2011.


Слайд 7 Цель внеурочной деятельности:
создание условий для проявления и

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребёнка своих

развития ребёнка своих интересов на основе свободного выбора, постижения

духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Задачи:
способствовать достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;
способствовать возникновению у ребёнка потребностей в саморазвитии, самоопределении;
формировать у ребёнка готовность и привычку к творческой деятельности;
повышать самооценку ученика, его статус в глазах сверстниках, педагогов, родителей;
расширять его представление об окружающем мире.


Слайд 8 Что такое внеурочная деятельность?

Внеурочная деятельность в рамках ФГОС:

Что такое внеурочная деятельность?Внеурочная деятельность в рамках ФГОС:  «…образовательная деятельность,



«…образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от

классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ (прежде всего личностных и метапредметных)».



Слайд 9 Внеурочная деятельность – прежде всего развивающая деятельность!!!
Внеурочная

Внеурочная деятельность – прежде всего развивающая деятельность!!! Внеурочная деятельность направлена на:Планируемые

деятельность направлена на:
Планируемые результаты
Личностное развитие (ценности, ценностные отношения, ценностное

поведение)
УУД


Слайд 10 Внеурочная деятельность определена как один из механизмов реализации

Внеурочная деятельность определена как один из механизмов реализации основной образовательной программы.Внеурочная

основной образовательной программы.
Внеурочная деятельность организуется участниками образовательного процесса на

основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана.
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ.
Формы внеурочной деятельности отличны от классно-урочных.

Слайд 11 Актуальность введения ВД
Работа с сознанием ребенка различных СМИ.
Конфликт

Актуальность введения ВДРабота с сознанием ребенка различных СМИ.Конфликт между характером присвоения

между характером присвоения знаний и ценностей в школе и

вне школы.
Экспансия молодежной субкультуры.
Нарастание межнациональных, межконфессиональных, межпоколенных и иного рода межгрупповых напряжений.
Подмена реальных форм социализации виртуальными.
Изменения в системе отношения ребенка к окружающему миру, к людям, себе самому.

Слайд 12 Содержание внеурочной деятельности
учащихся

Содержание внеурочной деятельности  учащихся складывается из совокупности направлений развития

складывается из совокупности направлений развития личности и видов деятельности,

организуемых педагогическим коллективом образовательного учреждения совместно с социальными партнерами – учреждениями дополнительного образования детей, культуры, спорта.

Слайд 13 ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ

духовно-нравственное,

физкультурно-спортивное и оздоровительное,

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВНЫЕНАПРАВЛЕНИЯ духовно-нравственное,физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное,общеинтеллектуальное, общекультурное.ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

социальное,

общеинтеллектуальное,

общекультурное.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Игровая;
Познавательная;
Проблемно-ценностное общение;
Досугово-развлекательная деятельность

(досуговое общение);
Художественное творчество;
Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
Техническое творчество
Трудовая (производственная) деятельность;
Спортивно-оздоровительная деятельность;
Туристско-краеведческая деятельность.


Слайд 14 Формы внеурочной деятельности
«Организуется в формах, как

Формы внеурочной деятельности «Организуется в формах, как кружки, художественные студии, спортивные

кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации,

краеведческая работа, научно-практические конференции,  школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно-полезные  практики, военно- патриотические объединения и т. д.»
Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение.

Слайд 15 Задание №1
Определите, какие формы внеурочной деятельности целесообразно

Задание №1Определите, какие формы внеурочной деятельности целесообразно использовать при работе

использовать при работе в рамках внеурочной деятельности
по вашему

предмету (в вашем ОУ)

Слайд 16 Материалы,
по организации внеурочной деятельности школьников
Серия «Стандарты второго

Материалы, по организации внеурочной деятельности школьниковСерия «Стандарты второго поколения» (начальная и основная школа)Методическийконструктор ВНЕУРОЧНАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬШКОЛЬНИКОВАвторы:Д.В.ГригорьевП.В.Степанов

поколения» (начальная и основная школа)
Методический
конструктор
ВНЕУРОЧНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬШКОЛЬНИКОВ
Авторы:
Д.В.Григорьев
П.В.Степанов


Слайд 26 Специфика внеурочной деятельности
по физике
Исследование простых

Специфика внеурочной деятельности по физике Исследование простых явлений окружающего мира методами

явлений окружающего мира методами физической науки.
Физика-это метод познаний, а

не склад готовых заданий.
Задачи, выдвинутые жизнью, требует от нас, чтобы уже в школе мы готовили технически грамотных людей, прививали учащимся любовь к технике.



Слайд 27 Задание №2
РАЗРАБОТАТЬ АНКЕТУ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО

Задание №2 РАЗРАБОТАТЬ АНКЕТУ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЗАПРОСОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫЯВЛЕНИЮ ЗАПРОСОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 28 Задание №3
Заполнить в таблице недостающие графы: тема рабочей

Задание №3Заполнить в таблице недостающие графы: тема рабочей программы, формы работы,

программы, формы работы, примерную тематику на 1 четверть и

постараться определить, какие УУД вы будете формировать и развивать на данных занятиях.
Использовать опыт организации ВД в своем ОУ
и Методический конструктор (авт. Д.В.Григорьев, П.В. Степанов)


Слайд 30 Задание № 4.
Проанализируйте организационные модели внеурочной деятельности.
Выявите достоинства

Задание № 4.Проанализируйте организационные модели внеурочной деятельности.Выявите достоинства и недостатки каждой

и недостатки каждой из моделей.
Определите, какая из моделей

подходит для вашего ОУ.

Слайд 31
УДОД:
ЦДТ, ДЮСШ, школы искусств
Школа


Организационные модели внеурочной деятельности

УДОД: ЦДТ, ДЮСШ, школы искусствШколаОрганизационные модели внеурочной деятельности  1. Модель дополнительного образования детей



1. Модель дополнительного
образования детей


Слайд 32 2. Модель
«Школа полного дня»
Школа
Группа
продленного дня

3. Оптимизационная

2. Модель «Школа полного дня»ШколаГруппа продленного дня3. Оптимизационная модельШколаПедагоги школы

модель
Школа
Педагоги школы


Слайд 33 4. Инновационно-образовательная модель

Учреждения ВПО


Учреждения культуры
Учреждения ДПО

Научные организации
Школа

4. Инновационно-образовательная модельУчреждения ВПОУчреждения культуры Учреждения ДПОНаучные организацииШкола

Слайд 34 Тест «Определение педагогической компетентности
по вопросам ВД»

Тест «Определение педагогической компетентности по вопросам ВД»   1.


1. Выберите верную формулировку понятию

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Это:

а) совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса,
б) умение самостоятельно учиться,
в) целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей и подростков определенной возрастной группы, формированию потребности к участию в социально-значимых практиках и самоуправлении, создания условий для развития значимых позитивных качеств личности, реализации их творческой и познавательной активности в различных видах деятельности, участии в содержательном досуге.


Слайд 35 2. Дополните, по каким направлениям развития личности организуется

2. Дополните, по каким направлениям развития личности организуется внеурочная деятельность: а)

внеурочная деятельность:
а)
б)
в) социальное
г)
д)
3.

Выберите из предложенных вариантов формы внеурочной деятельности:
Кружки, учебные курсы, студии, спортивные клубы, соревнования, исследования, военно-патриотические объединения, школьные научные сообщества,
4. Вставьте пропущенное слово в предложение:
Образовательные результаты внеурочной деятельности могут быть …уровней.
а) двух
б) трёх
в) четырех



Слайд 36 5. Выберите основные результаты внеурочной

5. Выберите основные результаты внеурочной деятельности: а) формирование у

деятельности:
а) формирование у обучающихся представлений о социальных ролях,

правилах и нормах поведения;
б) формирование реалистической позитивной осознанной самооценки;
в) формирование у обучающихся реального представления о том, как его оценивают и воспринимают одноклассники, родители, учителя;
г) умение самостоятельно определять цели своего обучения;
д) развитие толерантности в межличностном общении и взаимодействии;
е) формирование представления о трудовой деятельности, уважения к труду и его результатам;
ж) умение определять понятия, создавать обобщения;
з) ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием.


Слайд 37 6. Что является организационно-методической основой реализации внеурочной деятельности:
а)

6. Что является организационно-методической основой реализации внеурочной деятельности:а) Концепция духовно-нравственного развития

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
б) Фундаментальное

ядро содержания общего образования;
в) Методический конструктор, авторы Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.
7. На чем базируется общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности:
а) на формировании мотивации к здоровому образу жизни;
б) на организации научно-познавательной и проектной деятельности обучающихся;
в) на общественно-полезной деятельности.


  • Имя файла: prezentatsiya-osobennosti-vneurochnoy-deyatelnosti-zadachi-napravleniya-formy-i-metody-raboty.pptx
  • Количество просмотров: 128
  • Количество скачиваний: 0