Презентация на тему Взаимосвязь социального интеллекта и адаптации личности подростка

к миру, друг к другу определяется проявлением такого свойства

личности, как социальный интеллект.
В свою очередь, социальный интеллект представляет собой индивидуально-личностное свойство человека, которое проявляется в способности формировать отношение к самому себе, прогнозировать результаты своей деятельности, понимать своё поведение и поведение окружающих.
Работа интеллекта позволяет человеку воспринимать, понимать и объяснять действительность — от этого зависят и особенности (интеллектуального) овладения ситуацией, и соответственно особенности поведения в ней.
В то же время социальный интеллект, т. е. способность правильно понимать поведение людей, необходим для эффективного межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации.

социального интеллекта, рассматривал его как систему интеллектуальных способностей, не

зависящих от фактора общего интеллекта и связанных с познанием поведенческой информации, которые, как и общеинтеллектуальные, можно описать в пространстве трёх переменных:
содержание
операции
результаты

появилась тенденция говорить о влиянии высокого уровня развития социального

интеллекта на поведенческую межличностную компетентность.
Было предположено, что недоразвитие социального интеллекта может быть фактором, участвующим в возникновении девиантного поведения.

Целью моей работы было выявление у интеллектуально сохранных подростков уровня социального интеллекта, который влияет на происхождение нарушений поведения у них.

Объект исследования: 36 интеллектуально сохранных подростков общеобразовательной школы (средний возраст — 14 лет), 18 учеников стоит на ВШК (основание- девиантное поведение и различные нарушения), 18 учащихся без видимых нарушений поведения.

- имеет опекуна
5% - воспитываются отчимом
Во второй группе

все семьи полные, официально социально благополучные

– средний уровень
1 учащийся - высокий
3 учащихся – выше

среднего
12 учащихся – средний уровень
3 учащихся - высокий

среднего
3 учащихся - средний
6 учащихся – выше среднего
11 учащихся

– средний
1 учащийся - высокий

среднего
2 учащихся – средний уровень
1 учащийся - высокий

3 учащихся

– уровень ниже среднего
2 учащегося – выше среднего
12 учащихся – средний уровень
3 учащихся - высокий

уч. – средний уровень
1 учащийся – низкий уровень
10 уч

– выше среднего
7 уч – средний уровень

Гилфорда показала, что
9 подростков (из первой группы) имеют

низкие способности к познанию поведения – Низкий социальный интеллект
6 – способности ниже среднего (среднеслабые)
3 – средние (средневыборочная норма)
Высокие показатели отсутсвуют

Композитная оценка второй группы
3 подростков набрали – средние баллы(средневыборочная норма)
12 подростков - имеют способности к познанию поведения выше среднего (среднесильные)
1 – высокие способности к познанию поведения