Презентация на тему Аттестационная работа. Метод проектов как средство формирования исследовательской компетенции обучащихся

выбрал жанр-эссе, где попробую показать роль проектных технологий в

развитии исследовательской компетенции обучающихся.
В условиях модернизации образования в центре внимания педагогов находится деятельность обучащихся. Важен не столько конечный результат, сколько сам процесс приобретения знаний. Необходимо научить учащихся самостоятельно учиться, добывать знания, адаптироваться в жизненных ситуациях, самостоятельно принимать решения, критически мыслить. При традиционном подходе и традиционных средствах обучения эти задачи решить сложно. Проективная технология позволяет это сделать достаточно успешно, чем и объясняется ее актуальность.

№ 26» города Братска учителем математики.
Сайт образовательного учреждения: http://26bratsk.irkutschool.ru
В

нашем образовательном учреждении обучающиеся ежегодно становятся призерами и победителями разных этапов Всероссийской олимпиады школьников и других различных предметных конкурсов. Большую роль в этом играет развитие учителями исследовательских компетенций у обучающихся.

познавательных приёмов и действий обучаемых, которые позволяют решить ту

или иную проблему в результате самостоятельных познавательных действий и предполагающих презентацию этих результатов в виде конкретного продукта деятельности.

Поэтому важно ставить перед собой цели:
Способствовать повышению личной уверенности учащихся, их самореализации и рефлексии.
Развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества.
Развивать исследовательские умения.

педагогов по теме;
раскрыть сущность исследовательской компетенции;
определить содержание проективной методики

как образовательной технологии;
классифицировать виды школьных проектов;
описать опыт применения метода проектов.

компетенция предполагает:
Способность ставить и решать исследовательские задачи.
Осуществление поиска, переработки,

систематизации и обобщения информации.
Создание значимых продуктов исследовательской деятельности.
Готовность и способность эффективно строить научное общение.
Отсюда и выявляется практическая значимость:
для учителей активно применяющих метод проектов
для успешной организации работы учащихся над проектом

в рамках учебного материала практически по любой теме.

Избираемые темы должны быть значительными, интересными и усложняться в зависимости от возраста учащихся.

выражать собственные идеи, важно не слишком явно контролировать и

регламентировать школьников, желательно поощрять их самостоятельность.
Проектные работы являются открытыми, поэтому не может быть чёткого плана их выполнения. В процессе работы можно вводить дополнительный материал.
Большинство проектов могут выполняться отдельными учащимися, но проект будет максимально творческим, если он выполняется в группах.

формирует исследовательскую и др.компетенции;
тесно связан с новейшими компьютерными технологиями.

Минусы:
трудно

совместить с классно-урочной системой;
не выработаны критерии оценок;
большая эмоциональная нагрузка как на ученика, так и на учителя;
неравномерность нагрузки на разных этапах проектной деятельности.