Презентация на тему Аттестационная работа. Рабочая программа Основы исследовательской деятельности учащихся начальной школы

образовательной программы элективного курса по развитию проектно-исследовательской деятельности в

начальных классах.

по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего

общего образования. В рамках данного вида деятельности организованы занятия в виде кружков.

Олонской СОШ».
Ведущая цель: Обеспечение получения полноценного качественного образования, учитывающего способности,

возможности и интересы обучающихся с использованием новых технологий в рамках реализации образовательной стратегии «Наша новая школа»

образования.  2. Подготовка учащихся к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире

через обновление содержания образования.  3.Создание системы поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в школе.  4.Повышение профессионального уровня учителя.  5.Укрепление материально-технической базы школы.  6.Формирование здоровьесберегающего пространства школы, приоритет здорового образа  жизни для каждого ребенка.  7. Обеспечение безопасности жизнедеятельности участников образования

учащихся начальной школы, поскольку именно на этом этапе онтогенеза

учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. Новые подходы в образовании требуют получения универсальных результатов образования, проявляющихся, прежде всего, в личностном развитии учащихся. Ученик, владеющий исследовательским опытом, умеет наблюдать, экспериментировать, доказывать и проверять гипотезы, сотрудничать с учителем и учащимися, планировать, расширяется кругозор ….

деятельности, развитие познавательной активности, творческих способностей в процессе учебно-исследовательской

деятельности. 1 этап – 1 класс.

развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать, составлять предметные

модели;
-определять тему исследователя; анализировать; сравнивать; формулировать выводы, оформлять результаты исследования;
- поддержание инициативы, активности и самостоятельности школьников.
- обогащение исследовательского опыта школьников через дальнейшее накопление представлений об исследовательской деятельности, её средствах и способах, осознание логики исследований и развитие исследовательских умений.

с заранее неизвестным
решением.
Предполагающая наличие основных этапов,
характерных для исследования в

научной сфере: сбор собственного материала, его анализ и обобщение,
научный комментарий, постановку проблемы,
изучение теории, посвященной данной проблематике,
подбор методик исследования и практическое овладение ими, собственные выводы.

новых знаний.
А в образовании цель исследовательской деятельности — в

приобретении учащимся функционального навыка исследования как универсального способа освоения
действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых
знаний (т. е. самостоятельно получаемых
знаний, являющихся новыми и личностно
значимыми для конкретного учащегося).

времени на исследование, обобщение и систематизацию материала, коллективное и

индивидуальное выполнение и защита исследовательских работ, наблюдение, анкетирование, интервьюирование, эксперимент.

с 1- 4 класс. Данный курс предназначен для учащихся,

желающих заниматься учебно-исследовательской деятельностью.
В планировании указано определенное количество часов в каждом классе: 1 класс- 33 ч., 2 класс – 34 ч., 3 класс – 34 ч., 4 класс – 34 часа. Общий объем часов с 1 – 4 класс составляет – 135ч.
В зависимости от уровня подготовки, от класса к классу, увеличивается количество часов на исследовательскую практику. Каждый год содержание и виды деятельности учащихся обогащаются, поднимаются на новый уровень.

и письменный), собеседование (индивидуальное, групповое), анализ исследовательской работы учащегося:

описание проекта (реферат), исследовательская часть (видеоролик, презентация с элементами анимации, анкеты), практическая часть (представление работы на конференции, газета, презентация).

на собственном опыте, опыте других, стимулирует познавательный интерес. В

качестве основных неоспоримых достоинств исследовательской деятельности можно назвать высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, развитие социальных навыков школьников, приобретение детьми опыта исследовательско-творческой деятельности.
Необходимо усилить методическую подготовку учителей, путем участия в семинарах, конкурсах, ярмарках педагогических идей, круглых столах.