Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС

Содержание

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССТЕНДЕНЦИИ:Мировой фон Болонского процессаШИРОКАЯ ДИВЕРСИФИКАЦИЯ МОДЕЛЕЙ, ТИПОВ И ВИДОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ВО) ВО =многовариантноемногообразноемногомодульное
БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССФедеральное государственное автономноеОбразовательное учреждениевысшего профессионального образования«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССТЕНДЕНЦИИ:Мировой фон Болонского процессаШИРОКАЯ ДИВЕРСИФИКАЦИЯ МОДЕЛЕЙ, ТИПОВ И ВИДОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ВО) ВО =многовариантноемногообразноемногомодульное БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССТЕНДЕНЦИИ:Мировой фон Болонского процессаРАДИКАЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ И ОБНОВЛЕНИЕ ВО: БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС РАДИКАЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ И ОБНОВЛЕНИЕ ВО: Мировой фон Болонского процесса БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС УСИЛЕНИЕ СВЯЗИ ВО С МИРОМ ТРУДА Мировой фон Болонского процессаФормирование БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССПреодоление узкоэкономических ориентацийУчастие в формировании рынка труда (РТ) БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС ДВИЖЕНИЕ ОТ ПОНЯТИЯ «КВАЛИФИКАЦИЯ» К ПОНЯТИЮ «КОМПЕТЕНЦИЯ» Компетенция: адекватная мера для БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС ДВИЖЕНИЕ ОТ ПОНЯТИЯ «КВАЛИФИКАЦИЯ» К ПОНЯТИЮ «КОМПЕТЕНЦИЯ» Мировой фон Болонского процессаПРИЧИНЫ: БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССДесять линий действий в рамках Болонского процесса (6+3+1)1. Принятие системы БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССДесять линий действий в рамках Болонского процесса (6+3+1)6. Усиление европейского измерения БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССДобровольность реформированияСближение (конвергенция, гармонизация) = стандартизация, унификация. «Упорядоченное многообразие»Поиск общеевропейских ответов БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССМеханизмы и инструменты достижения целей Болонского процессаECTS все в большей БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССДесять условий, делающих введение первых степеней оправданным БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССПродолжениеДесять условий, делающих введение первых степеней оправданным БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССОсновные риски, связанные с введением новых степенейНовые названия без качественных изменений БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССБ как правомерная степень в своем собственном правеБакалавр (Б): додипломная степеньБ БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССБ: Многоцелевой, многофункциональный характер Результаты обучения - первый цикл. Бакалавр обязан:БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССНакопление кредитов, компетенций и определение результатов обучения Результаты обучения - первый цикл. Бакалавр обязан:БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССНакопление кредитов, компетенций и определение результатов обучения БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССНакопление кредитов, компетенций и определение результатов обученияБП-20Результаты обучения - второй цикл. Магистр обязан: БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССНакопление кредитов, компетенций и определение результатов обученияБП-20Результаты обучения - второй цикл. Магистр обязан: БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССЧЕТЫРЕ ТЕНДЕНЦИИ:Программы докторантуры (всего 7–8 лет):От двух уровней к трем: включение докторских программ в БП БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСССовместные степени (СС)ХАРАКТЕРИСТИКИ СС: БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССМногоцелевое предназначение ECTSОдин учебный год = 60 кредитов ECTSECTS как инструментпередачи БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССECTS: накопление кредитов – новое измерениеECTS как накопительная системаПереход от ориентации БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССECTS: опора на результаты образования (РО)РО – важнейший инструмент в «инструментальном ящике» прозрачности БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССРО – важнейший структурный элемент прозрачных систем ВО и квалификацииРО – БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССРО – важнейший структурный элемент прозрачных систем ВО и квалификацииРО – БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССРО – от ориентации на преподавателя к ориентации на студентаСтудентоцентрированность помещается в фокус отношений БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССРО – от ориентации на преподавателя к ориентации на студентаа также БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССРО – от ориентации на преподавателя к ориентации на студентаРО – это то, что: БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСССвязь РО и компетенцийРО обычно выражаются в компетенцияхРО – стремление к БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССПриложение к диплому: Diploma Supplement (DS)Назначение: обеспечить академическую и профессиональную мобильностьСтруктура DS БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССПозиция EUA по проблеме обеспечение КВО (апрель 2004 г.)Нельзя придти в БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССМетодологические инструменты для О и А БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСССтандарты, процедуры, установки аккредитации БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСССистемный характер БП БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССЦелостный характер БПЗадачи БП как определенный пакет Б—М—Д.ECTS.Использование стратегий ОТВЖ на Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
ТЕНДЕНЦИИ:

Мировой фон Болонского процесса
ШИРОКАЯ ДИВЕРСИФИКАЦИЯ МОДЕЛЕЙ, ТИПОВ

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССТЕНДЕНЦИИ:Мировой фон Болонского процессаШИРОКАЯ ДИВЕРСИФИКАЦИЯ МОДЕЛЕЙ, ТИПОВ И ВИДОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ВО) ВО =многовариантноемногообразноемногомодульное

И ВИДОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ВО)
ВО =
многовариантное
многообразное
многомодульное

Слайд 3 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
ТЕНДЕНЦИИ:

Мировой фон Болонского процесса
РАДИКАЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ И ОБНОВЛЕНИЕ

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССТЕНДЕНЦИИ:Мировой фон Болонского процессаРАДИКАЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ И ОБНОВЛЕНИЕ ВО:

ВО:

Слайд 4 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
РАДИКАЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ И ОБНОВЛЕНИЕ ВО:
Мировой фон

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС РАДИКАЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ И ОБНОВЛЕНИЕ ВО: Мировой фон Болонского процесса

Болонского процесса

Слайд 5 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
УСИЛЕНИЕ СВЯЗИ ВО С МИРОМ ТРУДА

Мировой

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС УСИЛЕНИЕ СВЯЗИ ВО С МИРОМ ТРУДА Мировой фон Болонского процессаФормирование

фон Болонского процесса
Формирование соответствующих потенциалов и стратегий развития и

планирования высшего образования на основе развития социального диалога и партнерства

Слайд 6 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Преодоление узкоэкономических ориентаций
Участие в формировании рынка труда

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССПреодоление узкоэкономических ориентацийУчастие в формировании рынка труда (РТ)

(РТ)

Слайд 7 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
ДВИЖЕНИЕ ОТ ПОНЯТИЯ «КВАЛИФИКАЦИЯ» К ПОНЯТИЮ «КОМПЕТЕНЦИЯ» Компетенция: адекватная

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС ДВИЖЕНИЕ ОТ ПОНЯТИЯ «КВАЛИФИКАЦИЯ» К ПОНЯТИЮ «КОМПЕТЕНЦИЯ» Компетенция: адекватная мера

мера для проектирования результатов образования
Мировой фон Болонского процесса
ПРИЧИНЫ:

Слайд 8 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
ДВИЖЕНИЕ ОТ ПОНЯТИЯ «КВАЛИФИКАЦИЯ» К ПОНЯТИЮ «КОМПЕТЕНЦИЯ»
Мировой фон

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС ДВИЖЕНИЕ ОТ ПОНЯТИЯ «КВАЛИФИКАЦИЯ» К ПОНЯТИЮ «КОМПЕТЕНЦИЯ» Мировой фон Болонского процессаПРИЧИНЫ:

Болонского процесса
ПРИЧИНЫ:

Слайд 9 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС

Слайд 10 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Десять линий действий в рамках Болонского процесса (6+3+1)
1.

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССДесять линий действий в рамках Болонского процесса (6+3+1)1. Принятие системы

Принятие системы легко читаемых и сравнимых степеней
2. Принятие

системы, базирующейся (в основном) на двухступенчатой структуре

3. Введение системы кредитов (ECTS)

4. Расширение мобильности

5. Расширение сотрудничества в области качества образования

Слайд 11 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Десять линий действий в рамках Болонского процесса (6+3+1)
6.

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССДесять линий действий в рамках Болонского процесса (6+3+1)6. Усиление европейского

Усиление европейского измерения в ВО

7. Образование в течение всей

жизни

8. Вузы и студенты как активные субъекты Болонского процесса

9. Улучшение привлекательности ЕПВО

10. Докторантура как третья ступень ВО. Синергия ЕПВО и Европейского исследовательского пространства

Слайд 12 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Добровольность реформирования
Сближение (конвергенция, гармонизация) = стандартизация, унификация.

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССДобровольность реформированияСближение (конвергенция, гармонизация) = стандартизация, унификация. «Упорядоченное многообразие»Поиск общеевропейских

«Упорядоченное многообразие»
Поиск общеевропейских ответов на общеевропейские вопросы при одновременном

усилении национальных приоритетов
Решающая роль вузов: вузы – субъекты, а не объекты процесса
Многосубъектность Болонского процесса
Согласованное организационное оформление процесса
Ориентация на «пороговые стандарты» ВО (приоритет результатов образования над «временем обучения» и «содержанием обучения»)
Разработка сопоставимых критериев и методологий оценки качества. Качество – фундамент доверия и признания

Некоторые принципиальные характеристики Болонского процесса

Слайд 13 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Механизмы и инструменты достижения целей Болонского процесса
ECTS

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССМеханизмы и инструменты достижения целей Болонского процессаECTS все в большей

все в большей мере становится общим базисом для национальных

кредит-систем
ECTS как система переноса кредитов, так и их накопления

«базовый треугольник реформ»

1. Переход к четкой структуре степеней, базирующейся в основном на двух главных циклах

2. Европейская система переноса кредитов («unit of study»)

3. Качество как центральная задача создания ЕПВО

Слайд 14 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Десять условий, делающих введение первых степеней оправданным

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССДесять условий, делающих введение первых степеней оправданным

Слайд 15 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Продолжение
Десять условий, делающих введение первых степеней оправданным

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССПродолжениеДесять условий, делающих введение первых степеней оправданным

Слайд 16 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Основные риски, связанные с введением новых степеней
Новые названия

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССОсновные риски, связанные с введением новых степенейНовые названия без качественных

без качественных изменений или улучшений (Б как промежуточный этап в

традиционном длительном обучении)

Первые степени без реальных возможностей трудоустройства (или рассматриваются как вынужденный выбор тех, кто не был принят на последипломный курс)

Слишком долгое параллельное сосуществование традиционной и новой структур степеней

Уменьшение разнообразия профилей, вызванное предоставление теоретического образования в неуниверситетских вузах и профессионального – в университетском

Слайд 17 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Б как правомерная степень в своем собственном

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССБ как правомерная степень в своем собственном правеБакалавр (Б): додипломная

праве
Бакалавр (Б): додипломная степень
Б по существу своему не промежуточный

этап и не «платформа для ориентации»
180 ≤ Б ≤ 240 3 ≤ Б ≤ 4
Преимущественная модель Б=3(180)

Разнообразные профили Б
Б профессионал (по профилям и специальностям)
Б с фундаментом для широкого спектра профессиональных карьер: широкая базовая подготовка
Б в виде универсальной с выходом на РТ (с достаточной академической подготовкой)
Б промежуточного типа (научная, академическая ориентация)

Слайд 18 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Б: Многоцелевой, многофункциональный характер

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССБ: Многоцелевой, многофункциональный характер

Слайд 19 Результаты обучения - первый цикл. Бакалавр обязан:
БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Накопление

Результаты обучения - первый цикл. Бакалавр обязан:БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССНакопление кредитов, компетенций и определение результатов обучения

кредитов, компетенций и определение результатов обучения

Слайд 20 Результаты обучения - первый цикл. Бакалавр обязан:
БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Накопление

Результаты обучения - первый цикл. Бакалавр обязан:БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССНакопление кредитов, компетенций и определение результатов обучения

кредитов, компетенций и определение результатов обучения

Слайд 21 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Накопление кредитов, компетенций и определение результатов обучения
БП-20
Результаты обучения

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССНакопление кредитов, компетенций и определение результатов обученияБП-20Результаты обучения - второй цикл. Магистр обязан:

- второй цикл. Магистр обязан:

Слайд 22 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Накопление кредитов, компетенций и определение результатов обучения
БП-20
Результаты обучения

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССНакопление кредитов, компетенций и определение результатов обученияБП-20Результаты обучения - второй цикл. Магистр обязан:

- второй цикл. Магистр обязан:

Слайд 23 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
ЧЕТЫРЕ ТЕНДЕНЦИИ:
Программы докторантуры (всего 7–8 лет):
От двух

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССЧЕТЫРЕ ТЕНДЕНЦИИ:Программы докторантуры (всего 7–8 лет):От двух уровней к трем: включение докторских программ в БП

уровней к трем: включение докторских программ в БП

Слайд 24 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Совместные степени (СС)
ХАРАКТЕРИСТИКИ СС:

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСССовместные степени (СС)ХАРАКТЕРИСТИКИ СС:

Слайд 25 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Многоцелевое предназначение ECTS
Один учебный год = 60

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССМногоцелевое предназначение ECTSОдин учебный год = 60 кредитов ECTSECTS как

кредитов ECTS
ECTS как инструмент
передачи кредитов
их накопления (новая и более

сложная функция)
признания
мобильности
реформирования учебных программ
обеспечения автономии
гибкости индивидуальных маршрутов

Кредитные системы основаны на:
описании достижений
учебной нагрузке
контактных часах

Слайд 26 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
ECTS: накопление кредитов – новое измерение
ECTS как

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССECTS: накопление кредитов – новое измерениеECTS как накопительная системаПереход от

накопительная система
Переход от ориентации на преподавателя к ориентации на

студентов; от «входов» – к «результатам»

Слайд 27 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
ECTS: опора на результаты образования (РО)
РО –

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССECTS: опора на результаты образования (РО)РО – важнейший инструмент в «инструментальном ящике» прозрачности

важнейший инструмент в «инструментальном ящике» прозрачности

Слайд 28 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
РО – важнейший структурный элемент прозрачных систем

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССРО – важнейший структурный элемент прозрачных систем ВО и квалификацииРО

ВО и квалификации
РО – базовые структурные элементы образования
Непосредственная связь

РО с уровнями ВО и индикаторами уровней ВО

РО – не изолированный инструмент. Это подход широкого контекста:

интеграция академического и профессионального образования
оценка предшествующего опыта
развитие структур квалификаций ОТВЖ
углубление ECTS как системы переноса и накопления

Слайд 29 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
РО – важнейший структурный элемент прозрачных систем

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССРО – важнейший структурный элемент прозрачных систем ВО и квалификацииРО

ВО и квалификации
РО – в центре деятельности по реформированию

ВО

что
кому
где преподаем?
как
когда

что
кого
где оцениваем?
как
когда

Слайд 30 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
РО – от ориентации на преподавателя к ориентации

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССРО – от ориентации на преподавателя к ориентации на студентаСтудентоцентрированность помещается в фокус отношений

на студента
Студентоцентрированность помещается в фокус отношений

Слайд 31 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
РО – от ориентации на преподавателя к ориентации

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССРО – от ориентации на преподавателя к ориентации на студентаа

на студента
а также в фундаментальные связи между
Осознание выбора образования

Слайд 32 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
РО – от ориентации на преподавателя к ориентации

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССРО – от ориентации на преподавателя к ориентации на студентаРО – это то, что:

на студента
РО – это то, что:

Слайд 33 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Связь РО и компетенций
РО обычно выражаются в

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСССвязь РО и компетенцийРО обычно выражаются в компетенцияхРО – стремление

компетенциях
РО – стремление к большей точности рассмотрения того, что

именно в терминах «знаний» и «навыков» приобретает студент

Проект TUNING
компетенции включают:

Слайд 34 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Приложение к диплому: Diploma Supplement (DS)
Назначение: обеспечить

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССПриложение к диплому: Diploma Supplement (DS)Назначение: обеспечить академическую и профессиональную мобильностьСтруктура DS

академическую и профессиональную мобильность
Структура DS

Слайд 35 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Позиция EUA по проблеме обеспечение КВО (апрель

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССПозиция EUA по проблеме обеспечение КВО (апрель 2004 г.)Нельзя придти

2004 г.)
Нельзя придти в условиях разнообразия к соглашению по стандартам

КВО. 2 тезиса EUA:

Слайд 36 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Методологические инструменты для О и А

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССМетодологические инструменты для О и А

Слайд 37 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Стандарты, процедуры, установки аккредитации

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСССтандарты, процедуры, установки аккредитации

Слайд 38 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Системный характер БП

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСССистемный характер БП

Слайд 39 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Целостный характер БП
Задачи БП как определенный пакет

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССЦелостный характер БПЗадачи БП как определенный пакет Б—М—Д.ECTS.Использование стратегий ОТВЖ

Б—М—Д.
ECTS.
Использование стратегий ОТВЖ на институциональном уровне.
Определение структур и профилей

квалификаций.
Формулирование конкретных РО и К.
Модуляризация.
Улучшение процедур признания. Стимулирование мобильности.
Гибкость национальных систем ВО
  • Имя файла: bolonskiy-protsess.pptx
  • Количество просмотров: 108
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Ihr Wasser ist Ihre Gesundheit
Следующая - Химические реакции (11 класс)

Похожие презентации

Роль и значение коллектива в воспитательной работе Роль и значение коллектива в воспитательной работе 150
1 июня - День защиты детей 1 июня - День защиты детей 147
portfolio uchitelya konovalovoy t portfolio uchitelya konovalovoy t 124
Презентация Мен таңдаған жол 9-11 сынып Презентация Мен таңдаған жол 9-11 сынып 185
Технология формирования типа правильной читательской деятельности презентация по теме Технология формирования типа правильной читательской деятельности презентация по теме 120
Задания, способствующие устранению нарушений процесса письма презентация урока для интерактивной доски по логопедии Задания, способствующие устранению нарушений процесса письма презентация урока для интерактивной доски по логопедии 125
Классный час : Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость классный час (3 класс) Классный час : Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость классный час (3 класс) 130
Презентация Интересные профессии презентация к уроку (2 класс) Презентация Интересные профессии презентация к уроку (2 класс) 140
Информационная карта Технологии развития критического мышления Информационная карта Технологии развития критического мышления 98
Логопедическая игра-сказка День Рождения бабушки Логопедическая игра-сказка День Рождения бабушки 174
Технология критического мышления Технология критического мышления 116
Моя страна - Россия презентация к уроку по теме Моя страна - Россия презентация к уроку по теме 91
Презентация к классному часу История формы русской армии. Презентация к классному часу История формы русской армии. 110
ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА презентация ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА презентация 125
Дошкольное образование Белогорского района Дошкольное образование Белогорского района 108
Реализация компетентностного подхода через применение метода интеллект-карт Реализация компетентностного подхода через применение метода интеллект-карт 107
Урок-соревнование Действия с натуральными числами и их свойства. 5-й класс Урок-соревнование Действия с натуральными числами и их свойства. 5-й класс 116
презентация презентация к уроку презентация презентация к уроку 110
Предметно-развивающая среда в группе детского сада Предметно-развивающая среда в группе детского сада 110
Организация исследовательской деятельности младших школьников презентация к уроку по теме Организация исследовательской деятельности младших школьников презентация к уроку по теме 107
Растительный мир Коломенского края презентация к уроку (подготовительная группа) Растительный мир Коломенского края презентация к уроку (подготовительная группа) 135
Классный час. Тема: Я глазами других. классный час (1 класс) Классный час. Тема: Я глазами других. классный час (1 класс) 159
Визитка проекта Чистый город, в которой учащиеся определяют план и последовательность работы Визитка проекта Чистый город, в которой учащиеся определяют план и последовательность работы 140
Презентация 80-летие Саратовской области презентация к уроку (4 класс) Презентация 80-летие Саратовской области презентация к уроку (4 класс) 126
Достопримечательности Калининграда презентация к уроку (подготовительная группа) Достопримечательности Калининграда презентация к уроку (подготовительная группа) 141
Проект: Проект: 91
Презентация 70 лет Победы Презентация 70 лет Победы 112
классный час Что такое выборы классный час (2 класс) классный час Что такое выборы классный час (2 класс) 171
Технология саморазвития Марии Монтессори презентация к уроку Технология саморазвития Марии Монтессори презентация к уроку 146
Презентация к внеклассному мероприятию Мы разные, но мы вместе! к международному дню толерантности. Презентация к внеклассному мероприятию Мы разные, но мы вместе! к международному дню толерантности. 95