Презентация на тему formirovanie grammaticheskogo stroya rechi u detey doshkolnogo vozrasta

в словосочетаниях и предложениях

однокоренного слова, которым оно мотивировано.
Морфология - изучает грамматические

свойства слова и его формы, а также грамматические изменения в пределах слова (изменение его по родам, числам, падежам).

Синтаксис - изучает словосочетания и предложения, сочетаемость и порядок следования слов в простых и сложных предложений.

глаголы

прилагательные

наречия числительные
предлоги местоимения

Морфология

в речи детей Неправильные

окончания имён существительных: а) родительный падеж, мн. число: с окончанием –ей – карандашов, ежов, дверёв, этажов; с нулевым окончанием – ночёв, девочков, куклов, книгов, пуговицев; б) родительный падеж, ед. число: у кукле, у сестре, у маме, без ложке; в) дательный падеж – Пети, Свети, Мити; г) винительный падеж одушевлённых и неодушевлённых имён существительных – папа подарил мне слонёночек; Серёжа поймал сом; д) творительный падеж – мою руки вводом; мальчики ловят рыбу удочком; мама моет пол швабром; е) предложный падеж – в лесе, в саде, в глазе, в носе. 2. Склонение несклоняемых существительных – на пальте, не пианине, кофий, в кине, в метре. 3. Образование мн. числа существительных, обозначающих детёнышей животных – ягнёнки, жеребёнки, котёнки, свинёнки.

полотенец, колёсик, помидора, платья, лун. 5. Образование глагольных форм. а)

повелительное наклонение – искай (ищи), спей (спой), скакай (скачи), ехай (езжай), склади (сложи); б) изменение основы глагола – искать – искаю (ищу), плакать – плакаю (плачу), мочь – можу (могу); в) спряжение глаголов – хотеть – хотишь, спать – сплют (спят), давать – дадишь (дашь). 6. Неправильная форма причастий – сломатая, разорватая, сошитая. 7. Образование сравнительной степени прилагательного – ярчее, хужее, плохее, чистее, голубее, сладкее. 8. Окончания местоимений в косвенных падежах – у мене болят уши; в этим кармане; у тебе новая платья. 9. Склонение числительных – двое домов; с двумями.

суффиксы
(снег-снежинка-снежный- (учить-учитель, умный-
снеговик-подснежник) умненький)

приставки окончания
(бежать-отбежать, перебежать (карандаш-карандаши-много
забежать, пробежать) карандашей-нет карандаша
и т.д)

как целое слово: «прыг»; б) к корню одного слова прибавляется

окончание другого: «пургинки», «помогание», «страшности»; в) одно слово составляется из двух: «ворунишка», «бананас».

и его признак
(говорить громко)
Предложения

простые

сложные

повествовательные
вопросительные
побудительные

в нарушении порядка слов в предложении: - на первое место

ставится наиболее важное для ребёнка слово: «Куклу мама купила»; - вопросительное предложение начинается с того, что для ребёнка важнее: «Заплакала Маша почему?»; - дети часто начинают свой ответ с вопросительного слова, поэтому на вопрос «почему?» отвечают: «Почему что …» Неправильно иногда оформляется союзная связь: - опускается союз или часть союза: «Вот ещё лопнул шар у дяди, потому … нажал сильно»; - один союз заменяется другим «Как мы пришли домой, мы играли с мячом»; «Я надел тёплую шубу, почему что на улице холодно»; - союз ставится не на том месте, где обычно употребляется: «Мы шли, вот, когда от тёти Тамары, смотрим – салют».