Презентация на тему Консультация для родителей : Обогащение словаря дошкольников с общим недоразвитием речи. консультация по теме

развитием мышления, других психических функций.
С помощью речи ребенок

обозначает то, что доступно его пониманию.
В связи с этим в его словаре сначала появляются слова конкретного значения и лишь потом — обобщающего.

словаря.
Анализируя словарный состав разговорной речи детей в возрасте

5—6 лет, можно выделить наиболее употребительные слова: существительные, прилагательные, глаголы.
Таким образом, по мере развития психических процессов (мышления, восприятия, представлений, памяти), обогащения сенсорного опыта, изменения деятельности, формируется и словарь ребенка в количественном и качественном аспектах.

с общим недоразвитием речи включает в себя следующие задачи:
ознакомление

с предметами и явлениями окружающей действительности, формирование понятий;
раскрытие многозначности слова;
расширение запаса синонимов и антонимов;
формирование правильного употребления слова в связной речи.

произношения слова;
демонстрация образцов употребления слова (в словосочетаниях, в предложении);
выработка

умения подбирать к слову синоним, антоним;
закрепление слова в активном словаре. Подбор собственных примеров, иллюстрирующих употребление слова.

развития предметного пассивного словаря. Метод предметной классификации применяется для исследования процессов

обобщения и абстрагирования.

Игра «Четвертый лишний»
Цель методики: 
Определение уровня развития умственных операций анализа и обобщения у ребенка.

умения выделять существенные признаки.
Например:
Гора, горный, горе. Боль, большой, больница. Море,

морщины, морской. Водить, вода, водный.

(предикативного) словаря.

Упражнение «Подбери картинки»
Цель методики:
 исследование состояния пассивного словаря. Диагностика уровня

понимания признаков.

уровня понимания слов с противоположным значением.

Упражнение «Скажи наоборот»
Цель методики: 
исследование

уровня умения подбирать слова с противоположным значением.

Упражнение «Закончи предложение»
Цель методики:
 исследование уровня умения подбирать слова с противоположным значением.

учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма).

Игра

«Из чего сделано?»
Цели:
Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса), активизировать словарь признаков.

задаем детям вопросы: Какое время года? (Зима) Как, сказать ласково? (Зимушка) Как

можно назвать, одним словом этих птиц? (Зимующие) А как по-другому сказать «Остаются на зиму»? (Зимуют) Вспомните все слова - родственники к слову ЗИМА.

(подбор однокоренных слов).
Описание игры. 
Логопед задает ребенку вопрос и

бросает мяч, ребенок называет слово и возвращает мяч обратно.

Как называется фрукт, нарисованный на картинке? (Лимон).
Как можно назвать маленький лимон? (Лимончик).
Как называется сок из лимона? (Лимонный).
Как назовем пирог с лимоном? (Лимонник).

представить себя поварами и рассказать, как можно приготовить различные

овощи. После этого логопед достает из «чудесного мешочка»  овощи, а дети подбирают нужные глаголы.


Капуста (Можно  резать, мять, тушить, солить).
Картофель (Можно чистить, нарезать, жарить, варить).
Морковь (Можно чистить, тереть, резать, делать сок).
Огурец (Можно мыть, солить, мариновать, укладывать в банки).