Личностно-ориентированный подход в обученииЦель педсовета: наметить пути повышения качества образования посредством использования в практике работы принципов построения личностно-ориентированного урока.
Слайд 2
Личностно-ориентированный подход в обучении Цель педсовета: наметить пути повышения
качества образования посредством использования в практике работы принципов построения
личностно-ориентированного урока.
Слайд 3
Личностно-ориентированный подход в обучении В наш век,
в век высоких технологий меняются цели и содержание образования,
появляются новые средства обучения, новые технологии обучения, но самой главной формой обучения остается УРОК. Многие из нас по-прежнему предпочитают традиционную, классическую форму урока. Может быть это привычка, может быть так проще… у каждого своя причина. Но нам нельзя забывать, что дети в нашем 21 веке чуть другие, чем были те, которые учились 5, 10,15 лет назад. Современные дети намного лучше разбираются в технике, быстрее нас находят информацию, но, к сожалению, не могут ее как следует переработать,осмыслить, поэтому наша задача остается прежней: помочь, научить, систематизировать, упрочить.
Слайд 4
Личностно-ориентированный подход в обучении Важно, чтобы урок нравился не
только учителю, но и ученикам, чтобы ученик вовлекся в
активный процесс приобретения новых знаний. В 2015 учебном году все школы перейдут на новые ФГОС. ФГОС устанавливает такие требования к уроку, чтобы ученик и учитель взаимодействовали как равноправные партнеры в совместной деятельности. Для того чтобы ученик мог работать самостоятельно, учитель должен предусмотреть такую ситуацию, в которой учащиеся обнаруживают дефицит своих знаний и желание активно преодолевать возникающие противоречия в процессе учебной деятельности (самостоятельно или при незначительной помощи учителя).
Слайд 5
Личностно-ориентированный подход в обучении
Слайд 6
Деловая игра по формированию программы личностно-ориентированного мониторинга учащихся
школы. Цель: разработать программу личностно-ориентированного обучения школьников. (10-15 мин.) Работа в
группах.
Задание для каждой группы. 1) Охарактеризовать одного из самых “проблемных” учеников: назвать его отрицательные и положительные качества. Подобрать для него 5 качеств, черт личности, характеризующих его положительно (заполняется 2 списка на листе). 2) назвать методы, приемы и формы работы, применяемые в личностно-ориентированном подходе к данному ученику. 3) назвать методы, с помощью которых можно составить для данного ученика программу индивидуальной работы.
Слайд 7
Структура урока при деятельностном подходе обучения ( по
новым ФГОС) Этапы урока Мотивация. Самоопределение к познавательной деятельности. Актуализация понятий. Затруднения в
деятельности(проблемная ситуация). Первичное закрепление. Самоконтроль и самооценка. Рефлексия.