Презентация на тему Модель работы с одарёнными детьми. Благодарненский район

для прорывного инновационного развития страны, для укрепления ее конкурентоспособности.

Очевидно, что нужны особые меры государственной поддержки вузов и школ, активно внедряющих инновационные образовательные программы.

за академическую неуспеваемость составляют одарённые дети.
Около 30% отчисленных

из средних школ за неспособность к обучению, неуспеваемость и даже глупость составляют одарённые и сверходарённые дети.
В школах Великобритании при идентификации одарённых детей особое внимание уделяют неуспевающим школьникам и школьникам с проблемами в поведении, так как в этой группе детей процент одарённых оказывается наиболее высоким.

это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое

определяет возможность достижения человеком более высоких по сравнению с другими людьми, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности.
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Детский возраст – период становления способностей и личности. Это время глубоких интегративных процессов в психике ребенка на фоне ее дифференциации. Уровень и широта интеграции определяют особенности формирования и зрелость самого явления – одаренности. Поступательность этого процесса, его задержка или регресс определяют динамику развития одаренности.

к обучению в широком смысле слова),
интеллектуальную, творческую (умение

мыслить оригинально, создавать новое),
психомоторную (способность к спорту или прикладным видам искусства),
художественную и лидерскую.
Неверно мнение, что одаренные люди способны ко всему, - обычно их талант проявляется больше, чем в одной области, но и не во всех сразу

воспитание и сопровождение одаренных и талантливых детей – одна

из главных проблем совершенствования системы образования.

Необходимость разработки системы взаимосвязанных мероприятий, направленных на стимулирование учебной и научной активности обучающихся, становление и укрепление в соответствующей социальной среде ценностей науки, культуры и образования, создание среды творческого общения.

детьми.
Создание комплекса условий и средств, направленных на совершенствование системы

выявления, поддержки и развития одаренных детей в условиях ОУ.
Создание условий и равных возможностей для развития интеллектуально, художественно и спортивно одаренных детей.

определение их творческого потенциала, интересов и способностей.
Создание условий для

развития разносторонней одаренности:
кадровых,
материально-технических,
разработка нормативно-правового обеспечения.
Разработка системы мер мотивации, морального и материального стимулирования труда обучающихся и педагогов.

стратегий, основных ценностно-целевых ориентаций в работе с одаренными детьми,

можно отнести следующие:
выявление и развитие потенциальных возможностей;
активизация – стратегия, ориентированная на создание условий, предоставляющих максимальную возможность для проявления и развития индивидуальных способностей каждого ребенка;
преодоление барьеров – стратегия, нацеленная на нивелирование препятствий, мешающих развитию детей;
поддержка и развитие высоких достижений, проявленных ребенком.

в школу, институт, «перепрыгивание» через класс, частные школы и

др.).
Углубление обучения
(школы с углубленным изучением математики, физики, иностранных языков и др.)
Обогащение обучения
(научно-исследовательская и проектная деятельность; использование активных форм организации обучения; учебные миникурсы, кружки, факультативы, корректирующие, развивающие и интегративные программы и др.)
Проблематизация обучения
(использование оригинальных объяснений, пересмотр имеющихся сведений, поиск новых смыслов и альтернативных интерпретаций и др.)

в содержании образования (изменения в учебной программе и учебном

материале) и технологиях работы с ним;
изменения в организации учебной, познавательной деятельности;
развитие личностных особенностей;
преодоление личностных проблем одаренных.

работы творческих лабораторий и клубов для одаренных детей по

предметам;
Элективные и специальные курсы
Занятия в профильных классах
Индивидуальная работа с интеллектуально и творчески одаренными детьми

Интеллектуальные марафоны
Участие в олимпиадах, конкурсах и интеллектуальных играх различного уровня;
Предметные недели (декады). 
Развитие системы дополнительного образования: кружки, секции, объединения.

Ученические научно-практические конференции
Организация и работа профильных классов

из
общей школьной среды
Эксклюзивное
Образование
одаренных детей
Инклюзивное образование
одаренных

детей
в условиях
общеобразовательной
школы

Создание
многоуровневой
обогащенной
образовательной среды
для развития
одаренных детей

Постшкольное
сопровождение
одаренных детей
в их профессиональном
самоопределении

для инклюзивного образования одаренных детей
Полный охват одаренных школьников участием

в разнообразных видах и формах деятельности состязательного и творческого характера

Увеличение доли педагогических работников ОУ, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимыми навыками для организации работы с одаренными детьми

Наличие пакета документов, регламентирующих работу с одаренными детьми в ОУ

сотрудничество