Презентация на тему Нарушения речи у детей 3-4 лет и их ранняя диагностика консультация по логопедии

возрастной нормы речевого развития.

50-70 слов, в основном это - существительные: названия игрушек

и предметов ближайшего окружения; имена; наречия "здесь" и "сейчас"; прилагательные «большой» и «маленький».
2г. дети довольно чётко начинают произносить такие гласные звуки, как [а], [у], [о], [и]; звуки [э], [ы] могут заменять созвучием [йэ]. Некоторые согласные малыши заменяют более простыми, доступными, искажают звуки или вовсе их не произносят. Их речь изобилует мягкими согласными [т'], [д'], [с'], [з'].
3г. ребёнок задает много вопросов, сам охотно отвечает на вопросы, с удовольствием заучивает маленькие стишки и песенки, потешки и считалки. К этому возрасту обычно он правильно произносит гласные и согласные звуки ([б], [бь], [п], [пь], [м], [мь], [т], [ть], [н], [нь], [к], [кь], [г], [гь], [в], [вь], [ф], [фь]).
4г. ребенок правильно произносит свистящие звуки: [с], [сь], [з], [зь], использует в речи сложноподчиненные предложения.
5 г. ребенок правильно произносит шипящие звуки: [ш], [ж], почти не допускает в речи грамматических ошибок.
6 л. нормально развивающийся ребенок правильно произносит все звуки родного языка, практически не допускает в речи грамматических ошибок.

В речи детей, кроме существительных и глаголов, чаще встречаются

другие части речи: местоимения, наречия, появляются числительные (один, два), прилагательные, указывающие на отвлеченные признаки и качества предметов (холодный, горячий, твердый, хороший, плохой). Словарный запас достигает 1500-2000 слов.
Умеет придумывать новые слова (словотворчество)
Употребляет в активной речи слова - названия частей предметов (3 года 6 мес.)
Пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами (с 3 лет)
Может пересказать знакомую сказку близко к тексту (к 4 годам)
Допустимо отсутствие шипящих и сонорных звуков (Р,Л)

ав-ав)
Исключительная ориентация
на предметный мир (называние предметов обихода)
Задержка на

стадии эмоционального общения (неэмоциональный)

слуха
Различные заболевания в первые годы жизни ребенка
Неблагоприятные социально-бытовые условия
Различная

внутриутробная патология
Родовая травма, кесарево сечение и асфиксия во время родов.

лексического строя речи (словаря)
Развитие связной речи

рук
Приемы:
Пальчиковый массаж;
Пальчиковая гимнастика в

стихах;
Пальчиковые игры с мячиком;
Пальчиковые шаги и др.

мускулатуры, речевого дыхания.
Приемы:
Дуть

через соломинку;
Дуть на ватные шарики;
Игра «Кто спрятался?»
«Фокус» и др.

правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых

для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные.
Как правило, упражнять ребёнка необходимо лишь в тех движениях, которые нарушены, а так же в тех, которые требуются для постановки каждого конкретного звука .

Игра «Повтори за мной». Вы называете

1-2 звукосочетания (ма-на, ба-па), ребенок повторяет за вами.
Игра «Эхо» - игра, способствующая развитию умения менять силу голоса. Вы произносите громко любое слово, ребенок повторяет несколько раз, понижая силу голоса.
Шепотной речи тоже нужно учить. Ребенку тяжело менять силу голоса. Следите за тем, чтобы ребенок не перенапрягал голосовые складки. Крик противопоказан всем, особенно детям до 10-12 лет, так как их голосовые складки находятся в стадии формирования.

перенимает речь от окружающих. Поэтому старайтесь ограничивать общение ребенка

с людьми, имеющими речевые нарушения (особенно заикание!).

Быстрая речь неприемлема в разговоре с ребенком. Говорите сами ясно, четко, интонационно выразительно, внятно, называя предметы правильно (Это машина, а не би-би), не позволяйте говорить малышу быстро.

«Золотая серединка» - вот к чему нужно стремиться в развитии ребенка, т.е. к норме. Не перегружайте его информацией, не ускоряйте его развитие. Информация, которая сообщается ребенку, должна соответствовать его возрасту и способностям.