Презентация на тему Образовательная система Гармония

и включасет в себя учебно-методические комплекты по всем основным

предметам, входящим в Федеральный базисный план. Она создана на основе личностно-ориентированного подхода к обучению, направлена на гармоничное развитие учащихся, целенаправленно формирует учебно-познавательную деятельность младших школьников, развивает приемы умственной деятельности, способствует духовно-нравственному и патриотическому воспитанию россиян. Методологическую основу образовательной системы составляет принцип педагогического сотрудничества учителя и учащихся.

подход в организации обучения:
а) сначала ставится учебная задача,

затем вводятся новые знания.
б) информация не предоставляется в готовом виде, она «добывается» вместе с учениками;
Активно используются приемы: наблюдение, выбор, преобразование, конструирование;

т.е. приближены к жизненным ситуациям;
Формируется ситуация успеха;
В комплекте предлагаются

задания с различным уровнем подготовленности учащихся;
Один и тот же объект или предмет при их изучении рассматриваются с разных сторон

материала позволяет ребёнку плавно
переходить от игровой к учебной деятельности,

быстро адаптироваться к школе, способствует успешному овладению первоначальными знаниями,
умениями и навыками в русском языке.

русской орфографии.
 

русскому языку авторы стремились сберечь всё лучшее, что было

накоплено традиционной школой обучения русскому языку, и учесть последние достижения лингвистики, психологии, педагогики и методики.

 Главные особенности комплекта:
коммуникативная направленность обучения русскому языку
воспитание у детей интереса к родному языку и уважения к себе как его носителю и представителю великой культуры
развитие лингвистического мышления ребёнка и его природной интуиции в использовании родного языка
новый подход к организации орфографической работы и формирование орфографической зоркости учащихся
преобладание текстов, а не отдельных слов и предложений в качестве дидактического материала
формирование у младших школьников приёмов самостоятельной учебной деятельности, умений работать с учебником и пользоваться различными словарями
адресованность учебника непосредственно ученику: авторы
общаются с каждым из них, что-то подсказывают, советуют, сообщают
Тетради-задачники являются необходимым дополнением к учебникам, так как в них находится значительная часть заданий, обязательных для выполнения и способствующих успешному усвоению учебного материала.

всего на формирование мировоззрения и нравственности детей, развитие их

творческих способностей и обогащение их умственного потенциала.

содержат интересные и доступные для детей данного возраста тексты
учащиеся

знакомятся с произведениями разных жанров литературы, такими, как сказка, былина, басня, рассказ, миф, библейское сказание, пьеса, стихотворение, познавательная статья, повесть и др.
упражнения, вопросы и задания к текстам направлены на решение важнейших задач обучения чтению: формирование мировоззрения детей, совершенствование навыка чтения, обучение работе с книгой, начальное литературное образование, развитие творческих способностей, формирование общеучебных умений обучение детей элементарным основам литературного анализа художественного текста
воспитание отношения к книге как средству духовно"нравственного совершенствования людей
насыщенность и детальная проработка методического аппарата учебников позволяют использовать представленный в них материал как модель уроков и реальную опору в достижении задач, определённых образовательным стандартом

созданный доктором педагогических наук, профессором
Н. Б. Истоминой, награждён премией  

Правительства Российской Федерации в области образования за 1999 год.

учебно-методического комплекта:
формирование у школьников приёмов умственной деятельности: анализа и

синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе усвоения математических понятий
система заданий, помогающая организовать активную познавательную деятельность учащихся при обучении решению задач и формировании вычислительных навыков и умений
учёт психического развития ребёнка и его опыта, создание условий для осознания связей между новыми и ранее изученными понятиями и  способами действий
применение новых методических подходов к изучению математических понятий, свойств и способов действий, в основе которых лежит изучение изменений признаков предметных, графических и символических моделей, установление связей между ними и выявление закономерностей
включение в учебник диалогов между Мишей и Машей, с помощью которых детям предлагаются для обсуждения варианты ответов, высказываются различные точки зрения, комментируются способы математических действий, анализируются ошибки
включение учителя в обсуждение того или иного вопроса не в качестве объясняющего и контролирующего субъекта, а как помощника, сотрудничающего с детьми

курсом, объединяющим сведения о природе, человеке и обществе.

«Окружающий мир» является интегрированным курсом, объединяющим сведения о природе,

человеке и обществе
цель курса – дать детям начальное представление о целостной научной картине мира, показать связь деятельности человека и окружающего мира, познакомить с историческими событиями своей страны
методический аппарат учебников позволяет организовать познавательный процесс на уроке как личностно-ориентированный, т. е. направленный на развитие личности учащегося
система заданий составлена с учётом разного уровня способностей детей усваивать знания, что даёт учителю возможность варьировать индивидуальную нагрузку, обеспечивая развитие всех учащихся
разнообразные виды заданий позволяют учителю использовать разные методы обучения и активизировать познавательную деятельность и развитие мышления младших школьников 
педагогическое сотрудничество учеников и учителя на уроке создаёт условия для движения учащихся от репродуктивного уровня к продуктивному и творческому

– 4 классов, созданный доктором педагогических наук, профессором Н.

М. Конышевой, награждён премией Правительства Российской Федерации в области образования за 2005 год.

учебно-методического комплекта:

концепция курса обеспечивает новый социально-педагогический статус уроков практического

труда в начальной школе и включение предмета «Технология» в систему общего образования
цель курса — развитие личности школьника, его конструкторских и художественных спобностей, творческого потенциала
содержание курса позволяет формировать у школьников основы дизайнерских знаний  система взаимосвязанных тем от класса к классу раскрывает многообразные связи предметной практической деятельности человека с его исторической и культурной средой, а также с миром природы
задания учебника построены на основе включения младших школьников в проектную художественно-конструкторскую деятельность, связанную с самостоятельной разработкой конструкции предметов, с поиском и воплощением художественного образа, отвечающего поставленным условиям

Автор:

Букварь: М. С. Соловейчик.

Авторы: Н. Б. Истомина,

З. Б. Редько.

авторы: М. С. Соловейчик,

Н. С. Кузьменко

мир

Автор: О. Т. Поглазова

Технология

автор: Н. М. Конышева