Презентация на тему организация работы классного руководителя по профилактике девиантного поведения в начальной школе презентация к уроку (3 класс)

«Бороться нужно не против плохого, а за хорошее, то есть за человека , каким он должен быть в настоящем и будущем»

недисциплинированных школьников, дезорганизаторов, не секрет, что правонарушения и преступления

совершаются именно этими детьми и подростками.

(поступление в школу, смена ведущей деятельности, освоение новых ролей,

обязанностей, смена обстановки предъявляют повышенные требования к психике ребенка и требуют активного приспособления к новой общественной организации)

изгоя в классе, отвержение со стороны учителей, «приклеенные» к

ребенку ярлыки, а также низкая самооценка ребенка и неуверенность в себе.

работы, этапы которой будут планироваться в следующей последовательности:
-

диагностическая;
- коррекционно - профилактическая работа педагогов с детьми.

младших школьников:
Стойкая неуспеваемость в обучении.
Отклонения в поведении обучающегося

(как защитная реакция на требования взрослых).
Хроническое снижение настроения.
Наличие комплекса неполноценности, неверие в свои силы.
Стойкое ощущение дискомфортности и эффекта «никомуненужности».

«Методика изучения социальной адаптированности детей

к школе».
«Социометрия».
Методика «Наши отношения».
Методика изучения школьного коллектива «Все мы чем-то похожи» .

профилактической работы:

все мероприятия, приемы обучения и воспитания

направлены на утверждение самооценки личности;
создать условия для включения в успешную деятельность каждого обучающегося;
в центре внимания личность ребенка;
весь процесс воспитания наполнен нравственным содержанием;

организацию мероприятий, КТД;
выбирать вид деятельности с учетом интересов,

способностей воспитанника, где он может иметь определенные успехи.

и духовное здоровье
Урок чтения 3 кл. «По щучьему

велению»

Задачи:
1) косвенная демонстрация того, что можно изменить в поведении (через совместные рассуждения о сказочном герое Емеле: применительно к самому испытуемому - это развитие личностной активности и самостоятельности);
2) обращение внимания на важность социального взаимодействия в жизни человека (через героев сказки, которые помогали друг другу);
3) поднятие самооценки (через совместный анализ самодостаточности Емели и других положительных черт его характера).

друзей» (ролевая игра)
Цели и задачи классного часа:
определить принципы (правила)

жизнедеятельности в классном коллективе и коллективе вообще;
развивать коммуникативные возможности учащихся, умения правильного общения в обществе

задачи классного часа:
воспитывать любовь к труду, уважение к книге,

к природе, к окружающим людям;
развивать у учащихся духовно-нравственные качества и гражданскую позицию

учащихся о необходимости позитивного общения;
формировать навыки вежливого общения;
подвести учащихся

к мысли, что общение является формой интереса к другому человеку;
создание непринужденной, доброжелательной атмосферы в рабочих группах и в целом в классе;
повышение внутригруппового доверия и сплоченности членов группы.

родителей по волнующим их вопросам.
2. Вовлечение родителей во

внеклассные мероприятия.
3. Проведение родительских собраний.

воспитания.
2. Ваш беспокойный ребенок.
3. Как по настоящему

любить своего ребенка.
4. Кто и что отвечает в Вашей семье: как привить вашему ребенку чувство ответственности.
5. Ребенок и учитель: что Вам нужно знать об этих отношениях.
6. Ваш ребенок и сверстники: что Вам необходимо знать.
7. Как помочь ребенку наладить отношения.
8. Ребенок и компьютерные игры
9. Ребенок и интернет.
10. Польза режима дня для Вашего ребенка.

-анализ своего подхода к воспитанию (посмотреть на себя, приступая

к воспитанию ребёнка). В младшем школьном возрасте проявляются следствия неправильного семейного воспитания: дети не умеют играть со сверстниками, общаться с ними, управлять собой, трудиться сообща, старательно выполнять работу. Отсюда неудачи в игре, в учёбе, неуверенность в себе, обидчивость, упрямство, капризность, грубость, несдержанность, вялость, инертность, что очень сильно отражается на поведении детей.

"что такое хорошо и что такое плохо". Создавая "ситуацию

успеха", вовлекать в интересующую ребенка деятельность (игру, труд, учебу, досуг), обучая правильно относиться к неудачам, исправлять ошибки, уважать товарищей и взрослых, учить прощать друг другу слабости и недостатки. Ребенок не должен чувствовать своей отсталости, необходимо снять "синдром неудачника". Все это будет способствовать сокращению количества учащихся с девиантным поведением в школе или полным их исчезновением.