Презентация на тему Особенности работы с детьми с ОВЗ презентация к уроку

его способностей и достижений;
Каждый человек способен чувствовать и думать;
Каждый

человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются друг в друге;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных

условий обучения и воспитания.

психолого- педагогических условий для усвоения детьми соответствующих образовательных программ,

социальной адаптации обучающихся.

возможностями здоровья в среду здоровых сверстников;

допрофессиональную подготовку детей

с ОВЗ в целях обеспечения их социальной защищенности;

разработку системы мер по активизации работы с детьми с ОВЗ в образовательных учреждениях;

усиление взаимодействия образовательных учреждений с семьями детей с ОВЗ;

активное вовлечение детей с ОВЗ в подготовку и проведение массовых мероприятий с учащимися, участие в конкурсах, смотрах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах и других формах дополнительного образования на муниципальном, федеральном и международном уровнях.
 

с родителями, педагогами;
2. Изучение медицинской карты ребенка;
3. Обследование физического

развития;
4. Психологическое и логопедическое обследование: характеристика познавательных психических процессов, развития речи, эмоционально-волевой сферы, мотивации, особенностей общения, принятия помощи, темпа деятельности.
5. Разработка индивидуальной карты развития определенного содержания.

вариант теста Лускановой Н. Г.

ОВЗ АРТ-ТЕРАПИЯ
Изотерапия, работа с пластическими материалами

 
Ароматерапия
 
Музыкотерапия
 
Хромотерапия или Цветотерапия
 
Куклотерапия
 
Сказкотерапия

Песочная терапия

большой эффект от музыки – это профилактика и лечение

нервно-психических заболеваний.


Цветотерапия - Лечение цветом. Ученые доказали, что, изменяя световой и цветовой режимы, можно воздействовать на функции вегетативной нервной системы, эндокринных желез и другие жизненно важные органы и процессы в организме.

психотерапии (арттерапии), использующий в качестве основного приема психокоррекционного воздействия

куклу, как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого.
  Цель: помочь ликвидировать болезненные переживания, укрепить психическое здоровье, улучшить социальную адаптацию, развить самосознание, разрешить конфликты в условиях коллективной творческой деятельности.




 


 

широко используются в работе с детьми с ОВЗ для

формирования и развития пространственно-количественных представлений, для развития мелкой моторики Песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию.

 
 
.

режиссеры.
  Это психотерапия и психокоррекция, образность и

метафоричность языка, психологическая защищенность.


 

центре их внимания неповторимая личность, стремящаяся к реализации своих

возможностей и способная на ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.
Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.

которое включает:
заинтересованность педагога в их судьбе;
сотрудничество, общение,
отсутствие принуждения,

наказания, оценивания, запретов, угнетающих личность;
отношение к ребенку как к уникальной личности («в каждом ребенке – чудо»);
терпимость к детским недостаткам, веру в ребенка и в его силы («все дети талантливы»).

интенсифицирующими деятельность учащихся. В их основу положена педагогическая игра

как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта.
Педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

технические информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).
Цели новых информационных

технологий:
Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей.
Подготовка личности «информационного общества».
Предоставление ребенку возможности для усвоения такого объема учебного материала, сколько он может усвоить.
Формирование у детей исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.

ребенка с ОВЗ
1.Относитесь к ребенку спокойно и доброжелательно, так

же, как к другим детям.
2.Учитывайте индивидуальные возможности и особенности ребенка при выборе форм, методов, приемов работы на занятии.
3.Сравнивайте ребенка с ним самим, а не с другими детьми.

«Ничего страшного...»
Скрытая инструкция - «Ты же помнишь, что...»
Авансирование -

«У тебя получится...», «Ты сможешь...»
Говорите это искренне и уверенно.
Усиление мотива - «Нам это нужно для...»
(«Будешь лучше читать, сможешь найти в книге ответы на свои вопросы»).
Педагогическое внушение - «Приступай же...
Высокая оценка детали - «Вот эта часть у тебя получилась замечательно...»
(«Сегодня ты хорошо рассказал о..., отвечал на вопросы и т.д.»)