Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Последовательность овладения детьми с речевыми нарушениями различными формами звукобуквеного анализа. Игры и упражнения. презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

«От того, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и всё последующее усвоение языка»
«Последовательность овладения детьми с речевыми нарушениями различными формами звукобуквеного анализа. Игры и «От того, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой Система коррекционной работы по обучению звукобуквенному анализу старших дошкольников Подготовительный этап Развитие фонематического восприятия Узнавание неречевых звуков    «Что шумит?», «Узнай Основной этап Формирование простейших операций по звукобуквенному анализуЦель Формирование простейших операций по Работа строится в следующей последовательности отдельный звук и звук, выделенный из состава определение порядка звуков в слове, схема словаИгры и упражнения: - «Рассели гласные и согласные звукиИгры и упражнения: - «Четвертый лишний» (дети определяют твердые и мягкие согласные звукиИгры и упражнения: - «Спичка – ватка» глухие и звонкие согласные звукиИгры и упражнения: - «Четвертый лишний» (дети знакомство с буквамиИгры и упражнения: - «Необычный конструктор» (дети определяют элементы,
Слайды презентации

Слайд 2 «От того, как ребенку будет открыта
звуковая

«От того, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение

действительность языка,
строение звуковой формы слова,
зависит не только

усвоение грамоты,
но и всё последующее усвоение языка»
Д.Б.Эльконин

Актуальность

Без обучения звукобуквенному анализу невозможно полноценное овладение письмом и чтением.
Своевременная целенаправленная работа по развитию звукового анализа является важной частью работы  по предупреждению дисграфии и дислексии у детей.
Согласно ФГОС ДО «речевое развитие включает формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».


Слайд 3 Система коррекционной работы по обучению звукобуквенному анализу старших

Система коррекционной работы по обучению звукобуквенному анализу старших дошкольников Подготовительный этап

дошкольников
Подготовительный этап

Цель

Формирование базы для овладения детьми навыкам
звукобуквенного анализа и синтеза.

Основные задачи
Развитие у детей фонематического восприятия;

Устранение ошибок, связанных с артикуляцией звуков;

Формирование представления о конкретной фонеме,
связанные с акустическими и артикуляционными ее
особенностями;

Формирование процессов дифференциации звуков.


Слайд 4 Развитие фонематического восприятия
Узнавание неречевых звуков

Развитие фонематического восприятия Узнавание неречевых звуков  «Что шумит?», «Узнай инструмент»,

«Что шумит?», «Узнай инструмент», «Слушай и делай», «Эхо», «Будь

внимателен», «Тихо – громко», «Иди на звук», «Сравни песенки»

Различение высоты, силы, тембра голоса на материале
одинаковых звуков, слов, фраз
«Угадай по голосу», «Кто позвал?», «Делай как я скажу, а не как покажу»,
«Три медведя», «Тихо – громко», «Близко – далеко», «Дочки – матери»

Различение слов, близких по своему звуковому составу
«Найди ошибку», «Убери словечко», «Какое слово отличается от других?»,
«Четвёртый лишний», «Какие пары слов похожи по звучанию?»

Дифференциация слогов
«Найди лишний», «Путаница», «Эхо», «Будь внимателен», «Поезд», «Какой слог отличается от других?», «Четвёртый лишний»

Дифференциация фонем
«Эхо», «Будь внимателен», «Какой звук отличается от других?», «Четвёртый лишний», «Какие пары звуков похожи?»


Слайд 5 Основной этап
Формирование простейших операций по звукобуквенному анализу
Цель
Формирование

Основной этап Формирование простейших операций по звукобуквенному анализуЦель Формирование простейших операций

простейших операций по звукобуквенному анализу на уровне слова
Основные

задачи
выделение слова как наиболее конкретизированной единицы речи;
определение количества слов и их порядка в предложении;
составление схемы предложения.

Формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза слова
Цель
Формирование операций по звукобуквенному анализу и синтезу на уровне звука
Основные задачи
выделение звука из состава слова;
определение позиции звука в слове;
определение количества и последовательности звуков в слове;
выделение ударного гласного звука;
проведение анализа звуков по их качественным характеристикам;
правильное соотнесение звука и буквы.


Слайд 6 Работа строится в следующей последовательности
отдельный звук и

Работа строится в следующей последовательности отдельный звук и звук, выделенный из

звук, выделенный из состава слова
Игры и упражнения:
- «Волшебный

кубик» (дети определяют наличие или отсутствие заданного звука в слове);
- «Четвертый лишний» (дети определяют лишний звук)

Слайд 7 определение порядка звуков в слове, схема слова
Игры

определение порядка звуков в слове, схема словаИгры и упражнения: -

и упражнения:
- «Рассели картинки в дом» (дети учатся

выделять первый и последний звуки в составе слова;
- «Куда перелетела бабочка?» (дети учатся определять и отмечать позицию заданного звука на карточке-схеме с помощью бабочки)
- «Чьи следы?» (дети учатся составлять звуковые модели слова, соотносить слово с моделью, подбирать слова к заданной модели)


Слайд 8 гласные и согласные звуки
Игры и упражнения:
-

гласные и согласные звукиИгры и упражнения: - «Четвертый лишний» (дети

«Четвертый лишний» (дети определяют лишний звук)
- «Рассели картинки в

дом» (дети учатся определять гласные и согласные звуки в составе слова);

Слайд 9 твердые и мягкие согласные звуки
Игры и упражнения:

твердые и мягкие согласные звукиИгры и упражнения: - «Спичка –


- «Спичка – ватка» (дети учатся различать твердые и

мягкие согласные звуки и соотносить их с символами)
- «Четвертый лишний» (дети определяют лишний звук)
- «Рассели картинки в дом» (дети учатся определять твердые и мягкие согласные звуки в составе слова ).


Слайд 10 глухие и звонкие согласные звуки
Игры и упражнения:

глухие и звонкие согласные звукиИгры и упражнения: - «Четвертый лишний»


- «Четвертый лишний» (дети определяют лишний звук)
- «Рассели картинки

в дом» (дети учатся определять глухие и звонкие согласные звуки в составе слова );
- «Глушилки-звонилки» (дети учатся определять глухие и звонкие согласные звуки в составе слова, опираясь на символы)

  • Имя файла: prezentatsiya-posledovatelnost-ovladeniya-detmi-s-rechevymi-narusheniyami-razlichnymi-formami-zvukobukvenogo-analiza-igry-i-uprazhneniya-prezentatsiya-k-uroku-po-logopedii-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 92
  • Количество скачиваний: 0