Взаимодействие учителя и учащихся посредством технологий позитивной педагогики:
Ситуативных:
Ситуации успеха, творчества, триумфа ученика, мягкой коррекции осложненного поведения
и др.
Повседневных: Позитивное обращение, позитивное восприятие, оценка, требования и др.
Слайд 5
СИТУАЦИЮ УСПЕХА МОЖНО СОЗДАТЬ: Состояние страха «Ничего страшного…
Бывает, что люди боятся… Скрытая инструкция «Ты же помнишь, что… Авансирование
«У тебя получится… Персональная исключительность «Только у тебя и может получиться…» Усиление мотивации «Нам это так нужно для…» Высокая оценка детали «Вот эта часть у тебя замечательна!»
Слайд 6
ОЦЕНКА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1 КЛАССА (В%)
Слайд 7
МОДЕЛЬ УРОКА
С ПОЗИЦИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ
Слайд 8
Условия формирования позитивных мотивов учения: Удовлетворение базовых потребностей учеников; Осознание
личной значимости учения и постановка личной цели каждым учеником
– «Твоя цель на уроке?»; Позитивное отношение к изучаемому содержанию – «Что тебе интересно в этой теме?» «О чем особенно хочется узнать?» Недопустимы отрицательные эмоции и переживания!
Слайд 9
ЭТАП ПОЗИТИВНОЙ РЕФЛЕКСИИ Обсуждается достижение общих и личных целей
учения в форме диалога или монолога ученика Чему научились? + Что было
особенно интересно? Что получилось особенно хорошо? Над чем еще нужно поработать? О чем хотите рассказать дома? Кого и за что хотите поблагодарить? Рефлексия по ходу урока Чем полезно это задание? Зачем нужно это упражнение?