Слайд 2
Повестка дня
1.Предметные и ключевые компетенции
(Лобанова Т.
Н., зам директора по НМР)
2.Круглые столы учителей-предметников ШМО
«Уровни оценки сформированности предметных и ключевых компетенций обучающихся и выпускников на выходе»
3.Подведение итогов
(Молокова Анна Викторовна, научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, зав. кафедры начального образования НИПКиПРО, д-р пед. наук, доцент)
Слайд 3
Компетенция
Компетенция –заранее заданное социальное требование (норма)
к образовательной подготовке ученика, необходимой для его качественной продуктивной
деятельности в определенной сфере.
Слайд 4
Компетенция
Компетенция в переводе с латинского competentia
означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает
познаниями и опытом. Компетентный в определенной области человек обладает соответствующими знаниями и способностями, позволяющими ему обоснованно судить об этой области и эффективно действовать в ней.
Слайд 5
Компетентность
Компетентность –совокупность личностных качеств ученика (ценностно-смысловых
ориентаций, знаний, умений, навыков, способностей),обусловленных опытом его деятельности в
определенной социально и личностно-значимой сфере.
Слайд 6
Образовательная компетенция
Образовательная компетенция – это совокупность смысловых
ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по
отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально-значимой продуктивной деятельности.
Слайд 7
Иерархия компетенций
В соответствии с разделением содержания
образования на общее метапредметное (для всех предметов), межпредметное (для
цикла предметов или образовательных областей) и предметное (для каждого учебного предмета), выделяется трехуровневая иерархию компетенций:
Слайд 8
Ключевые компетенции
1) Ключевые компетенции - относятся
к общему (метапредметному) содержанию образования;
Под ключевыми
подразумеваются наиболее универсальные по своему характеру и степени применимости компетенции, их формирование осуществляется в рамках каждого учебного предмета, по сути, они - надпредметны.
Слайд 9
Ключевые компетенции
Ценностно-смысловые компетенции;
общекультурные компетенции;
учебно-познавательные компетенции;
информационные компетенции;
коммуникативные компетенции;
социально-трудовые компетенции;
компетенции
личностного самосовершенствования.
Слайд 10
Общепредметные компетенции
2) Общепредметные компетенции – относятся к определенному
кругу учебных предметов и образовательных областей;
Общепредметная
компетентность предполагает владение современными педагогическими технологиями, связанными с тремя компетенциями, очень важными для учителя:
Слайд 11
Общепредметные компетенции
Культурой коммуникации при взаимодействии с людьми;
умением получать
информацию в своей предметной области преобразуя ее в содержании
обучения и используя для самообразования;
умением передавать свою информацию другим.
Слайд 12
Предметные компетенции
3) Предметные компетенции - частные по отношению
к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и
возможность формирования в рамках учебных предметов.
Слайд 13
Предметные компетенции
Одним из факторов, определяющих качество
образования, является содержание предметных компетенций учителя. Они представляют собой
педагогическую адаптированную систему:
Научных знаний;
Слайд 14
Предметные компетенции
способов деятельности (умения действовать по образцу);
опыта творческой
деятельности в форме умения принимать эффективные решения в проблемных
ситуациях;
опыта эмоционально-ценностного отношения к природе, обществу и человеку.
