Презентация на тему Проект проект (старшая группа)

и интеллектуальных интересов над материальными. Нравственность – принятие на себя

ответственности за свои поступки, то есть действовать согласно своей совести. Духовно-нравственное воспитание – педагогический организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых и национальных ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации. Педагог – Ребенок Родитель    

народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также

творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки? Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; само реализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки, народные игры, в которые дети очень любят играть. Игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания детей разного возраста. Детство это - то счастливое время, когда возможно закрепление в сознании национальной культуры. Неоценимым национальным богатством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников.
 
 

Обоснование проблемы

нравственную основу, обучают развивающуюся личность социальной гармонизации. Народные игры

учат личность социальной гармонизации. Народные игры учат личность тому, что цену имеет не любое личное достижение, а такое, которое непротиворечиво вписано в жизнь детского сообщества. Считается, что только народные игры для дошкольников являются истинно художественной и естественной основой для успешного воспитания. Народные игры для дошкольников это естественная среда, в которой искусство переплетено с жизнью людей. Народные игры могут подарить дошкольникам встречи с чудными мелодиями, исполненными подлинно родным языком. Формируя у них устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально-положительную основа для развития патриотических чувств. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми. Игры в естественной форме ненавязчиво учат ребёнка быть добрым, трудолюбивым, любить природу, гордиться своим родным краем. Детство это - то счастливое время, когда возможно закрепление в сознании национальной культуры. Неоценимым национальным богатством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении

Обоснование проблемы

народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также

творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки? Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки, народные игры, в которые дети очень любят играть. Игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания детей разного возраста.
Особенность народных игр, в том, что они, имея нравственную основу, обучают развивающуюся личность социальной гармонизации.

Актуальность проекта

истинно художественной и естественной основой для успешного воспитания. Народные

игры для дошкольников, это естественная среда, в которой искусство переплетено с жизнью людей. Народные игры могут подарить дошкольникам встречи с чудными мелодиями, исполненными подлинно родным языком. Формируя у них устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально-положительную основа для развития патриотических чувств. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми. Игры в естественной форме ненавязчиво учат ребёнка быть добрым, трудолюбивым, любить природу, гордиться своим родным краем.

АКТУАЛЬНОСТЬ

недостаточно сформированы нравственно-этические чувства, патриотические чувства, дети мало знают

обычаи, традиции русского народа. Из наблюдений за детьми видно, что они редко играют в народные игры. Поэтому мы решили разработать педагогический проект, который направлен на приобщение детей к национальной культуре через русские народные игры. Проект хорошо интегрируется с задачами, где дети знакомятся с русской традиционной культурой (традициями, бытом, обычаями русского народа, крестьянским трудом и т.п.)

истории и культуре русского народа, через народные игры.
Задачи

проекта:
Создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры, через русские народные подвижные игры;
Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс
через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками их обычаями и традициями;
Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми;
Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм и т. д.;
Развивать двигательные навыки дошкольников, умения реагировать в игровой ситуации.

Цель проекта. Задачи проекта

жажда действия;
предоставляется обильная пища для работы ума и воображения;

воспитывается
умение преодолевать неудачи, переживать неуспех, постоять за себя и за
справедливость. В играх — залог полноценной душевной жизни ребенка в
будущем.
Неоценимым национальным богатством являются календарные народные
игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков — их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. К сожалению, народные игры сегодня почти исчезли из детства. Хотелось бы сделать их достоянием наших дней.
Практически каждая игра начинается с выбора водящего. Чаще всего это
происходит с помощью считалки.
Считалка обнаруживает свою древнюю традицию. Обыкновение
пересчитываться идет из быта взрослых. Перед предстоящим делом в прошлом
зачастую прибегали к счету, чтобы узнать, удачно или неудачно завершится
задуманное. Этому придавали необычайную важность, так как полагали, что есть числа счастливые и несчастливые.
Взрослые пересчитывались — стали пересчитываться и дети. Ведь многие
детские игры имитируют серьезные занятия взрослых — охоту на зверей, ловлю птиц, уход за посевом и др.
Есть игры, в которых играющие делятся на команды. Чтобы при этом не
возникало споров, использовались скороговорки: кого выбираешь? что выбираешь?
что возьмешь?
 

речи потешек, считалок, загадок.
Умеют играть в русские народные подвижные

игры. Используя считалки.
Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).
Знание истории русского народного костюма, головных уборов.
Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности.
Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.
Анализ работы по проекту
У детей расширился круг знаний о значении игр. дети проявили интерес к играм

проекта:

- по составу участников – фронтальный (воспитатели, дети, родители)
-

по целевой установке – информационный, игровой, краткосрочный;
по срокам реализации –
Организация деятельности участников проекта:
Взаимодействие и сотрудничество всех участников проекта. 

собственно игры, так и различные виды спорта, которые имеют

развлекательную основу и включают в себя элементы театрального, циркового, танцевального, музыкального и поэтического искусства.
Народная игра – средство воспитания и обучения, сохраняющее свою исходную и наиболее ценную функцию, обеспечивающее самообразование ребенка через рефлексию. Она – отражение образа жизни, национальных традиций, обычаев. Это часть народной педагогики, которая, опираясь на активность ребенка, всеми доступными средствами обеспечивает всестороннее развитие и приобщение его к культуре своего народа. Народная игра – это наше детство, забавы старшего поколения – наших бабушек и дедушек, практическое размышление ребенка об окружающей действительности.

играем с ребенком»; консультация- «Русская народная игра в жизни

дошкольника»,
- наблюдение за игровой деятельностью детей;
- выделение и уточнение целей и задач;
- подборка русских народных игр ;
- создание условий для реализации проекта.
II этап – основной:
Работа с детьми:
В воспитании основ духовно – нравственной культуры личности дошкольника важную роль играют народные игры. Народные обряды, игры, праздники вызывают все больший интерес у специалистов самых разных областей знаний. Ученые, педагоги стремятся понять сущность, особенности, возможности народных игр в современных условиях

проекта.
Этапы работы над проектом:
I этап – подготовительный:
- анкетирование родителей:

«Как мы играем с ребенком»; консультация- «Русская народная игра в жизни дошкольника»,
- наблюдение за игровой деятельностью детей;
- выделение и уточнение целей и задач;
-  подборка русских народных игр ;
- создание условий для реализации проекта.
II этап – основной:
 Работа с детьми:
 Перспективный план на год по проведению русских народных игр; Тематический план на год.
 Взаимодействие с родителями:
Консультации, памятки по проведению русских народных игр, сбор информации, интересного материала и оборудования.

Организация деятельности участников проекта:

Значение народной игры


Народная игра всегда использовалась с целью воспитания и развития подрастающего поколения: формировала привычку к труду, навыки охоты, военной подготовки. Подвижные игры представляли собой состязания: бег, прыжки, метание, стрельба из лука и различные ритуальные танцы. Характер игр зависел от географической среды обитания: у кочевников были распространены забавы с элементами верховой езды, у племени, живших у водоемов с плаванием, греблей.

и ценные произведения народного творчества, которые создавались и оттачивались

десятками поколений, вбирая в себя опыт целого народа. Они развивают ловкость, гибкость, силу. Моторику, тренируют реакцию и координацию движений, воспитывают навыки общения, с помощью них познаются этические нормы и законы физики. Они разнообразны. Развлекательны и эмоциональны.
Народные игры вызывают активность мысли. Способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. Кроме того, они совершенствуют все психические процессы: внимание, память, воображение, стимулируя переход детского организма на более высокую ступень развития. Они являются неотъемлемой частью художественного, физического, эмоционального формирования дошкольника.
К. Д. Ушинский считал народные игры материалом наиболее доступным, понятным для малышей благодаря близости их образов и сюжетов детскому воображению, благодаря самостоятельности и активности, заложенных в них. Многие исследователи отмечают такие особенности народных игр, как высокая эмоциональная насыщенность, юмор, связь движений со словом, образность содержания. Знакомя детей с народными играми, мы возрождаем добрую традицию, передаем опыт старшего поколения. В народной игре есть весь арсенал необходимых средств, для формирования человека – гражданина своей страны.
Пожалуй, нет сомнений, что подвижные игры необходимы для физического развития ребенка. Они содержат едва ли не все естественные движения человека, сочетаемых в самых различных и постоянно меняющихся комбинациях: бег, ходьба, прыжки, метание (лапта, скакалки, горелки, городки).
Подвижные народные игры возникали свободно, продолжительность их не была регламентирована, правила складывались по общему уговору участников игры: сколько человек надо поймать, как наказать проигравшего (не поймал мяч – пробеги десять шагов), куда можно убегать, сколько раз забит мяч, и. т.д. Сегодня мы с вами играем в эти игры и не задумываемся, откуда они к нам пришли, какую ценность имеют. Хотелось бы обратиться ко всем людям, воспитывающим младшее поколение: не забывайте народные игры
 

ознакомлением детей с новыми русскими-народными играми
Принципы германизации. Предполагает умение

педагога организовать подвижную игру и заинтересовать детей участием в игре.
Принципы дифференциации. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о своих правах, с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.
Принципы интегративной. Реализуется в сотрудничестве с семьей.
 
Принципы культурособразности.
Обеспечит учет национальных ценностей и традиций в образование,
Восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания,
Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры(знание, мораль, искусство, труд)
Развитие всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства
Формы работы с родителями:
Работа с родителями
Просветительская
Разъяснительная консультация

воспитания в дошкольном учреждении на основе взаимодействия всех участников образовательного

процесса предполагает положительные результаты. Повышается духовно-нравственный потенциал педагогов и профессиональная компетентность в вопросах  духовно-нравственного воспитания дошкольников, возрастает интерес родителей к формированию личности ребенка, родители включаются в деятельность детского сада, направленную на духовно-нравственное развитие детей.
   Составляющая воспитания в таком случае заключается в содействии ребенку в освоении системы ценностей и идеалов, а также в формировании на этой основе определенной личностной мировоззренческой позиции.
    Нравственная же составляющая направлена на содействие в развитии чувств, отношений и поведения, мировоззренческую позицию в социальной деятельности ребенка: во взаимоотношениях с другими людьми (помогать другим, человеческое благородство).
   Известно, что основной духовно-нравственного воспитания являются духовная культура той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие. Ближайшее социальное окружение ребенка оказывается определяющим в формировании внутреннего мира ребенка, воспитании настоящего достойного человека – гражданина Российской Федерации.