Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Проектная деятельность. презентация к уроку по теме

Содержание

Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.«Человек рождён для мысли и действий»,- говорили мудрецы
Семинар «Педагогические технологии:  проектная деятельность»  Урюпина Надежда Михайловна заместитель директора Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также американский философ-идеалист  Джон Дьюи (1859-1952)Основоположником метода проектов является Человек, по-настоящему мыслящий,черпает В России метод проектов получил широкое распространение в Трудовой школе 20-х г.г.П.П. Ученики и последователи Дж. Дьюи- развивали основную идею метода проектов - организацию « Все, что я познаю,  я знаю, для чего это мне Проект («брошенный вперед» -лат.)  1) Реалистичный замысел, план о желаемом будущем, Проектирование – 	процесс разработки проекта с фиксацией результата в какой-либо форме. Проектная деятельность – процесс обобщённого и опосредованного познания действительности, в ходе которого Проектная деятельность - форма учебной деятельности, структура которой совпадает со структурой учебного проекта.    Типы учебных проектовИсследовательские Творческие Информационные Социально значимые Игровые Типы учебных проектов по затратам времени: Краткосрочные (2-6 ч)Среднесрочные (12-15 ч)Долгосрочные(четверть,триместр), полугодие,год) Классификация проектов по участникам Классификация проектов по уровню представлениявнутриклассные внутришкольные региональныемеждународные Классификация проектов по содержаниюмонопроекты межпредметныенадпредметные 1 этапподготовительный практический(конструкторский, технологический, создание продукта) заключительный (анализ полученных результатов, выводы,оформление проекта, защита2 этап3 этап Подготовительный этапПроблема и выбор темы.Актуальность темы.Замысел и идея исследования.Объект и предмет исследования.Цель Формулируются проблемы, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности учащимися .Практическое применение Планирование  (Организационный)Выбор и организация группы участников проекта.Определение направления работы, распределение ролей.Формулировка Исследование. (Осуществление деятельности) Поиск необходимой информации. Сбор данных, изучение теоретических положений, ЗаключительныйВыполнение. Защита проекта.Обработка и оформление результатов проекта (презентация) Обсуждение полученных результатов. На Виды презентаций проектов:Деловая играДемонстрация видеофильмаНаучная конференцияНаучный докладПутешествиеРолевая играСоревнованиеСпектакльЭкскурсия Формы продуктов проектной деятельностиWeb – сайтМультимедийный проектАнализ данных социологического опросаПраздникВидеофильмВыставкаГазета, журналИграКоллекцияЭкскурсияТеатральная постановка Использование технологии проектного обучения  способствует развитию таких качеств личности:самостоятельностьцелеустремленностьответственностьинициативностьнастойчивостьтолерантность Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние:исследовательскиесоциального взаимодействияоценочные информационные презентационные рефлексивные Участвуя в проектной деятельности школьники демонстрируют: готовность к познанию и овладению основными «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Школа будущего - школа проектовПроект многогранен, эффективен.Проект перспективен. Проект неисчерпаем.Проект - это СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ! Даже неудачно выполненный проект  имеет положительное  педагогическое значение. СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний,

Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а

умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной

ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.

«Человек рождён для мысли и действий»,- говорили мудрецы


Слайд 3 американский философ-идеалист
Джон Дьюи (1859-1952)
Основоположником метода

американский философ-идеалист  Джон Дьюи (1859-1952)Основоположником метода проектов является Человек, по-настоящему

проектов является
Человек, по-настоящему мыслящий,
черпает из своих ошибок не

меньше
познаний, чем из своих успехов.
Дж. Дьюи

Слайд 4 В России метод проектов получил широкое распространение в

В России метод проектов получил широкое распространение в Трудовой школе 20-х

Трудовой школе 20-х г.г.
П.П. Блонский – философ, педагог-психолог
С.Т. Шацкий

– педагог

Слайд 5 Ученики и последователи Дж. Дьюи- развивали основную идею

Ученики и последователи Дж. Дьюи- развивали основную идею метода проектов -

метода проектов - организацию деятельности ребенка в социальной среде

с целью расширения и обогащения жизненного опыта учащихся.


Слайд 6 « Все, что я познаю, я знаю, для

« Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне

чего это мне надо и где и как я

могу эти знания применить…»

Слайд 7 Проект
(«брошенный вперед» -лат.)
1) Реалистичный замысел, план

Проект («брошенный вперед» -лат.) 1) Реалистичный замысел, план о желаемом будущем,

о желаемом будущем, а также совокупность документов (расчетов, чертежей,

макетов и т. д.) для создания какого-либо продукта. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ осуществления.
2) Метод обучения, основанный на постановке социально значимой цели и ее практическом достижении. В отличие от проектирования, проект как метод обучения не привязан к конкретному содержанию и может быть использован при изучении любого предмета, а также межпредметного курса.

Слайд 8 Проектирование –
процесс разработки проекта с фиксацией результата

Проектирование – 	процесс разработки проекта с фиксацией результата в какой-либо форме.

в какой-либо форме.


Основные этапы проектирования:

обоснованный выбор будущего продукта;
разработка проекта и его документальное оформление; макетирование и моделирование;
оформление;
экономическая и экологическая оценка проекта и технологии.


Слайд 9 Проектная деятельность –
процесс обобщённого и опосредованного познания

Проектная деятельность – процесс обобщённого и опосредованного познания действительности, в ходе

действительности, в ходе которого человек использует технологические, технические, экономические

и другие знания для выполнения проектов по созданию культурных ценностей

Слайд 10 Проектная деятельность

- форма учебной деятельности, структура

Проектная деятельность - форма учебной деятельности, структура которой совпадает со структурой учебного проекта.   

которой совпадает со структурой учебного проекта.   


Слайд 12 Типы учебных проектов
Исследовательские

Творческие

Информационные

Социально значимые

Типы учебных проектовИсследовательские Творческие Информационные Социально значимые Игровые

Игровые


Слайд 13 Типы учебных проектов по затратам времени:
Краткосрочные (2-6

Типы учебных проектов по затратам времени: Краткосрочные (2-6 ч)Среднесрочные (12-15 ч)Долгосрочные(четверть,триместр),

ч)

Среднесрочные (12-15 ч)

Долгосрочные
(четверть,триместр), полугодие,год) проекты, требующие времени для поиска

материала, его анализа и т. д.

Слайд 14 Классификация проектов по участникам

Классификация проектов по участникам

Слайд 15 Классификация проектов по уровню представления
внутриклассные
внутришкольные
региональные
международные

Классификация проектов по уровню представлениявнутриклассные внутришкольные региональныемеждународные

Слайд 16 Классификация проектов по содержанию
монопроекты
межпредметные
надпредметные

Классификация проектов по содержаниюмонопроекты межпредметныенадпредметные

Слайд 17 1 этап
подготовительный
практический
(конструкторский, технологический, создание продукта)
заключительный (анализ полученных результатов,
выводы,оформление проекта,

1 этапподготовительный практический(конструкторский, технологический, создание продукта) заключительный (анализ полученных результатов, выводы,оформление проекта, защита2 этап3 этап

защита

2 этап
3 этап


Слайд 18 Подготовительный этап
Проблема и выбор темы.

Актуальность темы.

Замысел и идея

Подготовительный этапПроблема и выбор темы.Актуальность темы.Замысел и идея исследования.Объект и предмет

исследования.

Объект и предмет исследования.

Цель и задачи исследования.

Гипотезы.
Методы исследования.

Критерии оценки

результатов.

Прогноз возможных негативных последствий.

Способы коррекции, компенсации негативных последствий.

Слайд 19
Формулируются проблемы, которые будут
разрешены в ходе проектной

Формулируются проблемы, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности учащимися .Практическое

деятельности учащимися .

Практическое применение знаний, полученных в ходе выполнения

проекта.

ПРАКТИЧЕСКИЙ Начинание (Погружение в проект)

2 этап


Слайд 20 Планирование (Организационный)
Выбор и организация группы участников проекта.
Определение направления

Планирование (Организационный)Выбор и организация группы участников проекта.Определение направления работы, распределение ролей.Формулировка

работы, распределение ролей.
Формулировка задачи для каждой группы,
Способы источников

информации по каждому направлению.
Составление детального плана работы.

2 этап


Слайд 21 Исследование. (Осуществление деятельности)
Поиск необходимой информации.
Сбор данных, изучение

Исследование. (Осуществление деятельности) Поиск необходимой информации. Сбор данных, изучение теоретических

теоретических положений, необходимых для решения поставленных задач.
Изучение соответствующей

литературы, проведение опроса, анкетирования по изучаемой проблеме и т.д.
Изготовление продукта.

2 этап


Слайд 22 Заключительный
Выполнение. Защита проекта.
Обработка и оформление результатов проекта (презентация)

ЗаключительныйВыполнение. Защита проекта.Обработка и оформление результатов проекта (презентация) Обсуждение полученных результатов.

Обсуждение полученных результатов.

На этом этапе определяются способы обработки

полученных данных.

Демонстрация творческой работы.

Оформленные результаты представляются остальным участникам проекта в виде доклада, дискуссии, ролевой игры, через научную конференцию, выставку и т.д.

3 этап


Слайд 23 Виды презентаций проектов:
Деловая игра
Демонстрация видеофильма
Научная конференция
Научный доклад
Путешествие
Ролевая игра
Соревнование
Спектакль
Экскурсия

Виды презентаций проектов:Деловая играДемонстрация видеофильмаНаучная конференцияНаучный докладПутешествиеРолевая играСоревнованиеСпектакльЭкскурсия

Слайд 24 Формы продуктов проектной деятельности
Web – сайт
Мультимедийный проект
Анализ данных

Формы продуктов проектной деятельностиWeb – сайтМультимедийный проектАнализ данных социологического опросаПраздникВидеофильмВыставкаГазета, журналИграКоллекцияЭкскурсияТеатральная постановка

социологического опроса
Праздник
Видеофильм
Выставка
Газета, журнал
Игра
Коллекция
Экскурсия
Театральная постановка


Слайд 25 Использование технологии проектного обучения способствует развитию таких

Использование технологии проектного обучения способствует развитию таких качеств личности:самостоятельностьцелеустремленностьответственностьинициативностьнастойчивостьтолерантность

качеств личности:
самостоятельность
целеустремленность
ответственность
инициативность
настойчивость
толерантность


Слайд 26 Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее

Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние:исследовательскиесоциального взаимодействияоценочные информационные презентационные рефлексивные

влияние:
исследовательские
социального взаимодействия
оценочные
информационные
презентационные
рефлексивные



Слайд 27 Участвуя в проектной деятельности школьники демонстрируют:
готовность к познанию

Участвуя в проектной деятельности школьники демонстрируют: готовность к познанию и овладению

и овладению основными исследовательскими методами;

готовность овладеть компьютерной грамотностью, умение

работать с аудиовизуальной и мультимедиатехникой;

владение коммуникативными навыками, толерантностью;

умение интегрировать ранее полученные знания по разным учебным дисциплинам для решения познавательных задач.


Слайд 28 «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне –

«Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я

и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь»

Китайская пословица

Слайд 29 Школа будущего - школа проектов
Проект многогранен, эффективен.
Проект перспективен.

Школа будущего - школа проектовПроект многогранен, эффективен.Проект перспективен. Проект неисчерпаем.Проект -


Проект неисчерпаем.
Проект - это метод обучения, который может быть

использован в изучении любого предмета, может применяться на уроках и во внеклассной работе.
Ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален.
Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен.
Проект дает необходимый школьникам опыт деятельности, и поэтому он незаменим.
Проект - это форма организации учебного процесса.
Проект - это особая философия образования: философия цели и деятельности, результатов и достижений, - далекая от формирования чисто теоретической образованности.
Позволяет органично соединить несоединимое - ценностно-смысловые основы культуры и процесс деятельной социализации.

Слайд 30 СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!

Слайд 32 Даже неудачно выполненный проект имеет положительное педагогическое значение.
СПАСИБО
ЗА

Даже неудачно выполненный проект имеет положительное педагогическое значение. СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!

ВНИМАНИЕ!


  • Имя файла: proektnaya-deyatelnost-prezentatsiya-k-uroku-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 111
  • Количество скачиваний: 0