Презентация на тему Профессиональный стандарт презентация

дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)»:

утвержден

приказом Министерства труда и соцзащиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н.
зарегистрирован Министерством юстиции 06. 12. 2013 г.
вводится в массовое применение с 1 января 2017 г.
но с 2016 г.– режим апробации.

личностных требований к учителю (воспитателю), действующий на всей территории

Российской Федерации.

готовность учить всех без исключения детей, вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.

педагога
может дополнятся региональными требованиями
может быть дополнен внутренним стандартом образовательного

учреждения
является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов образовательного учреждения
отражает структуру профессиональной деятельности педагога
выдвигает требования к личностным качествам педагога

среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика"

или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации
Требования к опыту практической работы
не предъявляются!

УРОВНЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Педагог должен :
Знать специфику дошкольного образования
Знать общие

закономерности развития детей
Уметь организовывать ведущие виды деятельности
Владеть теорией и методиками развития детей дошкольного возраста
Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми
Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга
Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей
Владеть ИКТ-компетенциями

воспитателя оценивается только комплексно.
Высокая оценка включает:
положительную динамику развития

интегративных качеств ребенка
положительное отношение ребенка к детскому саду
высокую степень активности и вовлеченности родителей в жизнь детского сада

организация изучения Профстандарта, изменений в нормативно-провавой базе ДОУ и

т.д.
Аналитическая - организация анализа и самоанализа деятельности педагога, выявление проблем и потенциала ДОУ в развитии компетенций педагога
Формирующая – развитие трудовых функций педагога, разработка персонифицированной модели повышения квалификации педагога ДОУ
Мониторинговая - разработка и реализация мониторинга деятельности педагогов ДОУ

обеспечение внедрения
III Направление: Кадровое обеспечение внедрения
IV Направление: Научно-методическое обеспечения

внедрения
V Направление: Информационное обеспечение внедрения
VI Направление: Финансово-экономическое обеспечение внедрения
VI Направление: Материально-техническое обеспечение

Профстандарта «Педагог» (приказы, Положения и т.д)
Организация и проведение методических

мероприятий по изучению, обсуждению Профстандарта
Приведение НПБ ДОУ в соответствие требованиям Профстандарта (локальные документы ДОУ: Устав, Коллективный договор, ПТР, должностные инструкции, Положения и т.д.)

и самоанализа деятельности педагогов ДОУ
Анализ проблем и выявление резерва

развития компетенций педагоговДОУ

педагога (что, где, когда, за счет каких ресурсов), индивидуальных

планов профессионально-личностного развития педагогов с последующим выстраиванием индивидуального маршрута
Создание условий реализации ИОМТ педагога

система повышения квалификации) с учетом выявленного дефицита компетенций педагогов

в соответствии с требованиями Профстандарта
Разработка и реализация программ работы методических, научно-методических подразделений, планов ПДС
Тьюторское сопровождение педагогов
Составление персонифицированной модели повышения квалификации каждого педагога

Мероприятия введения профстандарта «Педагог»

образования не может быть выше качества работающих в ней

педагогов;
профстандарт способствует повышению профессиональной подготовки педагога и необходимости постоянного профессионального роста;
профессиональный стандарт повышает ответственность педагога за результаты своего труда, а соответственно повышает качество образования.