Презентация на тему Роль воспитателя в формировании УУД учебно-методический материал (4 класс)

организованности жизни, на повышении культурного уровня, на организации тона

и стиля всей работы, на организации здоровой перспективы, ясности, особенно же на внимании к отдельному человеку, к его удачам и неудачам, к его затруднениям, особенностям, стремлениям.

умения учиться – учить СЕБЯ.

ставить учебную задачу,
проектировать пути их реализации,
контролировать и
оценивать свои

достижения.

учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой народ,

свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
(ФГОС НОО, стр.7, раздел I.)

«Портрет выпускника начальной школы»

Камагаева Наталья Николаевна МОУ НОШ №33 г. Майкоп, РА учитель начальных классов

социальных ролях и межличностных
отношениях:
личностное, (профессиональное), жизненное
самоопределение;
смыслообразование,

т.е. установление
учащимися связи между целью учебной
деятельности и ее мотивом;
нравственно-этическая ориентация,
в том числе и оценивание усваиваемого
содержания, обеспечивающее личностный
моральный выбор

значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными

целями и ситуациями.
Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.

и ответственное отношение к миру природы и культуры, малой

родине и Отечеству.

К ним относятся:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов – выявление, поиск способов решения и его реализация;
управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и и условиями коммуникации

и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,

распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

развитии УУД средствами организации ребёнком своего жизненного пространства.

включая учебное содержание, реализуются в игровой форме. Это разнообразные

кроссворды, игры в «небылицы», игры «да-нет», мнемические игры, интеллектуальные игры и т.д.

познавательная, коммуникативная
Направление воспитания: общеинтеллектуальное, коммуникативное

Представленная программа ориентирована на

учащихся 4 классов.
Цель: формирование навыков чтения посредством организации коммуникативно – рефлексивной деятельности в ученическом коллективе и вне его.
Задачи:
- Познакомить с историей книги;
- Научить бережному отношению с книгой;
- Сформировать потребности в творческой деятельности;
- Научить рассматривать книгу как нравственный ориентир;
- Повысить уровень рефлексии у учащихся;
- Осуществить на практике пропаганду детской книги в семейном чтении.

тот, у кого учатся.
А. М. Кашпировский
И воспитание, и образование

нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.
Л.Н. Толстой
Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.
А. Дистервег