Слайд 2
Чтение, Навык чтения
Чтение – это сложный психофизиологический
процесс. В его акте принимают участие зрительный речедвигательный и
речеслуховой анализаторы.
Совершенствование техники чтения одна из главных задач обучения младших школьников.
Навык чтения включает в себя два компонента: техническая сторона чтения, смысловая сторона чтения.
Слайд 3
Нарушение чтения
Основные причины, тормозящие скорость чтения: природный темп
деятельности, регрессии, отсутствие антипации, артикуляция, малое поле зрения, уровень
организации внимания и уровень развития памяти.
Нарушение чтения: замедленный темп чтения, нарушение формирования способа чтения (побуквенное, позвуковое, отрывистое – послоговое), нарушение правильности чтения, проявляющееся в большом количестве ошибок.
Слайд 4
Группы ошибок
Ошибки угадывающего чтения.
Ошибки в чтении окончаний.
Смешение
букв обозначающих звуки имеющие акустико–артикуляционное сходство.
Перестановка букв и
слогов.
Пропуски и добавления букв, обозначающих как гласные, так и согласные звуки.
Неправильная постановка ударения.
Аграмматизмы.
Смешение оптически сходных букв.
Повторы букв, слогов и слов.
Слайд 5
Работа по восприятию буквы
Задачи:
развивать звуко-буквенный анализ.
обучать учащихся
обозначать звук соответствующей буквой;
совершенствовать мелкую моторику.
работать по развитию плоскостного
синтеза букв.
Слайд 10
Работа по восприятию слогов
Задачи:
развивать звукобуквенный анализ и
синтез;
обучать читать слоги ГС и слоги слияния СГ с
опорой на последующую гласную и конструировать схемы звукового состава слогов с учетом твердости и мягкости согласного.
выработать навык чтения слогов и умения записывать слог соответствующими буквами.
развивать зрительный анализ и синтез.
Слайд 12
Чтение слов
Задачи:
развивать умение производить звукобуквенный и звукослоговой
анализ и синтез слов;
обучать соотносить произнесенный слова со звуковой
схемой и обозначать его на письме графическими знаками в определенной последовательности и по заданной схеме составлять слова, выработать у учащихся умение слитно и осознано читать слова.
Слайд 14
Словесные горки
Боб
Аист
Канат
Рябина
Подошва
Грузовик
Каравелла
Слайд 15
Чтение однокоренных слов
Горе
Горюшко
Горько
Горевать
Горемычный
Пригорюнился
Гора
Горка
Горный
Горушка
Гористый
Пригорок
Слайд 16
Чтение слов с одинаковыми приставками
Отпеть
Отрезать
Отключить
Отморозить
Отбарабанить
Подбить
Подменить
Подкрепить
Подговорить
Подразумевать
Издать
Измарать
Избаловать
Изменить
Израсходовать
Чтение слов, имеющих разные
грамматические формы
Отпеть
Отрезать
Отключить
Отморозить
Отбарабанить
Слайд 17
Чтение предложений
Задачи:
выработать умение строить предложения и записывать
их словами.
выработать навыки осознанного чтения предложений с выделением интонационных
пауз и понижением голоса в конце повествовательных предложений.
Слайд 18
Чтение предложений из отдельных слов в начальной форме
Роса,
покрыть, зелёная, листва, на, деревья.
Зима, деревья, покрыть, серебристый, иней.
По,
дорога, идти, туристы, с, рюкзак, на, плечи.
Ребята, наш, класс, развесить, кормушки, для, птицы.
Слайд 19
Чтение предложений, когда необходимо их исправить
Коза принесла сено
Мише.
Мама ссыпала мешок в муку.
Вода питается растением.
Солнце освещается Землей.
Слайд 20
Чтение предложений с пропуском слов
В норе живет ……
А
в дупле живет……
У ……… пушистый хвост.
Кошка поймала ……….
Котёнок побежал
за …………..
Белки
Мышка
Белку
Мышкой
Белка
Мышку
Слайд 21
Определи границы предложения
сегодня ребята снова пришли в родную
школу они оживлённо разговаривают друг с другом прозвенел звонок
ребята вошли в класс их приветливо встретила учительница
