Презентация на тему Школа России

Андрей Анатольевич Плешаков


Автор учебников, рабочих тетрадей, и многих
других пособий по курсу «Окружающий мир».
В 90-х годах младшие школьники учились по его
«Природоведению», позже по учебникам «Мир
вокруг нас», а сегодня около половины всех
учеников начальных классов нашей страны
учатся по учебникам завершенной предметной линии «Окружающий мир». Эта линия учебников входит в состав самого известного и востребованного для начального общего образования УМК «Школа России», научным руководителем которого
многие годы является А.А. Плешаков, кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президента РФ в области образования .

Программы

40% учителей начальных классов работают по системе учебников «Школа России»

России

Принцип ценностных ориентиров

Принцип обучения в деятельности

Принцип

работы на результат

Принцип синтеза традиций и инноваций
в образовании

учреждения

В соответствии со ст. 14 п.5 Закона Российской

Федерации «Об образовании» настоящая Программа является основой для разработки основной образовательной программы образовательного учреждения

образования ОУ
Локальные акты по вопросам организации и осуществления образовательного

процесса, определенные уставом ОУ

Примерная основная
образовательная программа
начального общего образования

Образовательное учреждение разрабатывает самостоятельно с учетом типа и вида ОУ

оценки
достижения
планируемых
результатов
Программа
здорового
образа жизни

Требования к структуре основной

образовательной программы

места учебного предмета в учебном плане
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Содержание учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения конкретного учебного предмета

Примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса

Рабочие
программы

России». Отдельные издания.

свои программы внеурочной деятельности детей с учетом как региональных

особенностей так и запросов участников образовательного процесса

Пособие содержит методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы во второй половине дня

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ

и внеурочной деятельности при вариативности форм
Направленность на формирование УУД

Обязательность внеурочной деятельности
Специальная подготовка педагогов доп. образования при проведении ими внеурочной деятельности
Опора на опыт внеурочной занятости детей в конкретном образовательном учреждении
Проведение диагностических исследований

содержания.
Концепция УМК «Школа России»
Рабочие программы предметов, курсов:
Русский язык

авт. В.П. Канакина (включая курс Обучение грамоте, «Азбука» авт. В.Г. Горецкий)
Литературное чтение авт. Л.Ф. Климанова и др.
Математика авт. М.И. Моро и др.
Окружающий мир авт. А.А. Плешаков
Технология авт. Н.И. Роговцева и др.
Технология авт. Лутцева Е.А. и Зуева Т.Н.

предметным областям учебного
плана ФГОС (состав)

Единства

идеологических, методологических и методических подходов (содержание и методическое обеспечение)

Общего художественно-полиграфического
исполнения (структура и оформление учебников)

системно-деятельностного подхода
в УМК «Школа России»

Системно выстроенный потенциал для включения младших
школьников

в учебную деятельность.

Возможности для дифференцированного и личностно-
ориентированного образования

Возможности для проблемно-поискового методов обучения

Практическая направленность содержания материала с
опорой на социальный опыт ученика

Творческие, проектные задания, учебные диалоги.

Возможности для моделирования изучаемых объектов
и явлений окружающего мира

Возможности для разнообразия организационных форм
обучения, в т.ч. с использованием электронных ресурсов

II. Единство идеологических, методологических и
методических подходов. Особенности содержания
и методического обеспечения системы учебников

уроке (тема-вопрос, проблемная ситуация)
Увеличение заданий и вопросов, инициирующих детское

действие

Увеличение заданий по поиску информации

Увеличение заданий для работы в парах и/или группах

Увеличение количества заданий, раскрывающих связи учебного материала с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД

Главный принцип — ориентирование учебного материала,
способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность

средствами УМК «Школа России»

Учебную
Коммуникативную
Информационно-коммуникативную
Моделирующую
Проблемно-поисковую
Деятельность по планированию учебного сотрудничества
Эстетическую

деятельность
Проектную деятельность и др.

основных компонентов учебной деятельности

Деятельностный смысл обучения чаще всего связывают

с процессом формирования умения учиться и формированием структуры УД.
В структуре УД выделяют 4 основных компонента:

Осознание цели деятельности, задач
Выработка плана действий
Реализация намеченного
Осуществление самоконтроля (сопоставление результата с планом и с целью)

России»

учебников, способствующая формированию УУД
Определение планируемых результатов,
изучаемой темы.

Целевые установки урока

Обозначение границ урока

Введение новых разделов и рубрик:
- «Наши проекты»
- «Странички для любознательных»
- «Проверим себя и оценим свои достижения»
- «Что узнали, чему научились» и др.

Навигационная система

А.А. Плешаков 2 кл. 1 ч.
«Литературное чтение»

Л.Ф. Климанова 1 кл 1 ч.

НОО?




П, М, Л


Цели урока
Sit

1:
Ученик до начала урока

Sit 2:
Ученик после окончания урока

«Окружающий мир» авт. А.А. Плешаков 1 кл., 1 ч.

(Как сформулированы цели урока в методических пособиях)

ЧТО У НАС НАД ГОЛОВОЙ?
1 вариант (ориентир на учителя)

Целевые установки урока:

уточнить знания детей о
дневном и ночном небе

сообщить элементарные сведе-
ния о Солнце и облаках

развивать представления о
форме и размерах предметов

способствовать освоению
деятельности моделирования

учить распознаванию, сравнению
природных объектов

познакомить с созвездием
Большой Медведицы

показать детям красоту ночного
неба

2 вариант (ориентир на ученика)

Целевые установки урока (планируемые результаты учащихся):

Предметные результаты:

знать, что Солнце — огромный пылающий шар

знать, что облака состоят из мельчайших капелек воды

иметь представление о форме и размерах предметов

находить на ночном небе ковш Большой Медведицы

обобщать знания о дневном и ночном небе

Метапредметные результаты:

понимать учебную задачу урока и её выполнить

наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо,
рассказывать о нём

моделировать конфигурацию созвездий, создавать модель
Солнца

проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по
заданиям рабочей тетради), работая со взрослыми

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке

Личностные результаты:
осознавать красоту дневного и ночного неба

авт. А.А.Плешаков (1 кл.)

1 кл. 2ч.

др. 1 кл. 1ч.

А.А. Плешаков 1 кл.

1 ч.

«Русский язык»
В.П. Канакина 2 кл. 2 ч.

- это возможность

развития проектного мышления, то есть способности определять дальнюю и ближнюю перспективу, достаточно долго удерживать цель своих действий, намечать план и находить ресурсы для его реализации, оценивать результат, соотносить его с поставленной целью.
Проектный тип мышления – это залог дальнейшего
успеха в жизни.

Математика авт. М.И. Моро и др.

3 кл. 1ч.

«Русский язык»
В.П. Канакина 4 кл. 2 ч.

«Литературное чтение»
Л.Ф. Климанова 4 кл. 2 ч.

(2 кл.)

и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о

старших и младших, почитание традиций…

– красота, гармония, духовный мир
человека, нравственный выбор, смысл

жизни, эстетическое
развитие, этическое развитие

ценности
Патриотизм – любовь к России, к своему народу, к

своей малой родине, служение Отечеству… (4 кл.)

к своему народу, к своей малой родине …

(2 кл.)

2
Математика, 3 класс, часть 2





Базовые национальные ценности

Патриотизм - чувство сопричастности к своей Родине,
народу и истории, гордости за них …

авт. М.И. Моро и др. 1 кл. 2ч.

России», осуществляется посредством:
Предметных и межпредметных понятий, заложенных в содержание

системы учебников с целью формирования у школьников целостной картины мира
Новой единой структуры учебников, способствующей формированию УУД
Системы заданий, учитывающих специфику предметного содержания и направленных на формирование УУД с целью достижения личностных, метапредметных и предметных результатов
Значительный воспитательный потенциал содержания учебников
Создания методических условий для реализации системно-деятельностного подхода
Специальной системы навигации учебников

 

России»
«Азбука» В.Г. Горецкий и др.
«Литературное чтение»
Л.Ф. Климанова и

др.

«Окружающий мир» А.А. Плешаков

и познавательно - языковой подходы к обучению русскому языку

уделяет

большое внимание нравственному развитию младших школьников

закладывает прочные
основы языкового образования и грамотного письма

Учебники завершенной предметной линии «Русский язык» авт. В.П. Канакина В.Г. Горецкий

и др.
Учебник «Азбука» (в 2-х частях)
Прописи

(в 4-х частях)
Комплект демонстрационных таблиц
Интерактивные таблицы к учебнику (1 CD)
Рабочая программа

«Литературное чтение» авт. Л.А.Климанова и др.
Курс

«Литературное чтение»:

развивает все виды речевой деятель-
ности (чтение, говорение, письмо, слушание)
знакомит с подлинно художествен-
ными произведениями и приобщает
детей к культурному наследию
нашего народа и народов других
стран
формирует систему ценностных ориентаций
способствует нравственно-этическому воспитанию учащихся
развивает умение детей общаться

Моро и др.

мир» авт. А.А. Плешаков. Состав УМК
Учебник
Рабочая тетрадь

Тесты
Поурочные разработки
Рабочие программы. 1-4 кл.
Комплект демонстрацион-
ных таблиц
От земли до неба. Атлас-
определитель
Зеленые страницы. Книга
для учащихся начальных
классов
Великан на поляне, или
Первые уроки экологичес-
кой этики
Электронное
сопровождение к учебнику

примере темы одного урока «Окружающий мир» в 1 классе)

В

Атласе-определителе:

основные признаки
насекомых
интересная информация
рисунки

В электронном приложении к учебнику:

дополнительная
информация по теме
«Это интересно»
видео
фотографии
рисунки
схемы
хрестоматия
тренажер
контроль

В учебнике:

структурированный текст
вопросы и задания
ключевое понятие
рисунки
схема

В методическом пособии:
задачи урока;
планируемые
достижения учащихся
оборудование и
материалы;
методические
рекомендации;
комментарий к
ключевому понятию;
дополнительная
информация;
вопросы;
рекомендации для
занятий в семье.

В пособии «Тесты»:

тесты (3)
рисунки

В рабочей тетради:

дополнительные задания;
рисунки;
рисунки для раскрашивания

Тема урока
«Кто такие насекомые»

«Музыка» авт. Е.Д. Критская,
Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина

Учебники завершенных предметных линий:

др.
(расширенное содержание обучения иностранному языку)
Учебники завершенных предметных линий

«Английский язык»:

А.С. Кулигина, М.Г. Кирьянова
Учебники завершенных предметных линий:

предметной линии «Испанский язык»

др.

Учебник «Физическая культура»
1- 4 кл. авт. В.И. Лях

воспитания личности гражданина
России

реальная возможность достижения планируемых

результатов, соответствующих задачам современного
образования

эффективное сочетание лучших традиций российского
образования и проверенных практиками образователь-
ного процесса инноваций

постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная
и понятная учителю образовательная система для
начальной школы

Система учебников
«Школа России» сегодня – это:

http://school-russia.ru/

http://school-russia.ru/