Презентация на тему Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. презентация к уроку по теме

системе оценки достижения планируемых результатов.
В соответствии с ними

система оценки должна:
Фиксировать цели оценочной деятельности.
Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов.
Фиксировать условия и границы применения системы оценки.

Что меняет в школе новая система оценки образовательных результатов?

учеником – его личностные, метапредметные и предметные результаты, которые

фиксируются в таблицах образовательных результатов.
Самое главное, что все оценки и отметки, помещаемые в таблицах нужны для принятия решений по педагогической помощи и поддержке каждого ученика в том, что ему необходимо на данном этапе его развития.

Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных?

в диагностике становятся продуктивные задания (задачи) по применению знаний

и умений, предполагающие создание учеником в ходе решения своего информационного продукта: вывода, оценки и т.д.
Необходимо проводить метапредметные диагностические работы, составленные из компетентностных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий.

Какие нужны новые формы и методы оценки?

по заданным параметрам);
самооценка ученика по принятым формам (например, лист

с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности);
результаты учебных проектов;
результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.

Система контроля дополняется новыми формами контроля результатов:

установить чёткие границы и рамки:
Постепенное внедрение : от простого

к сложному.
Понимание, что система оценки результатов не даётся в законченном и неизменном виде, она будет развиваться.
Сокращение до минимума «отчётных документов» и сроков их обязательного заполнения учителем.
Ориентир только на поддержание успешности и мотивации ученика.
Обеспечение личной психологической безопасности ученика.

Какими должны быть границы применения системы оценки?

семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля

и оценивания.
Эти правила дают ответы на все вопросы оценивания результатов ФГОС.

Какой опыт нам поможет? Опора на технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов)

и личностные.

2. Кто оценивает?

По числу решённых задач.

в «Портфеле достижений» («Портфолио»).
Правило 4. Где накапливать оценки и

отметки?

Текущие – по желанию, за

тематические проверочные работы – обязательно.

уровневой успешности: 1) необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи

(умение действовать в привычной ситуации); 2) повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи (умение действовать в нестандартной ситуации, требующей применения имеющихся знаний); 3) максимальный уровень (необязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи» (умение действовать совершенно самостоятельно в незнакомой ситуации, требующей новых, неизучавшихся знаний).