Презентация на тему Создание педагогических условий для развития индивидуальности школьника

хорошо осведомлен.

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ – это универсальные общие способы действия,

которыми должен обладать ученик по включению в современный процесс обучения, в специфические человеческие формы мышления, деятельности и коммуникации.

образовательного уровня, потребность в актуализации и реализации личностного потенциала,

способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, стремление к саморазвитию.

и слабые стороны результата, своей деятельности;
умение получать дополнительные данные,

выбирать метод их решения;
умение уточнять формулировку задач;
умение выдвигать и проверять гипотезы;
умение выявить и использовать аналогии;
сравнить характеристики запланированного и полученного результата.

отношение к полученной информации.

ответа на интересующий вопрос;
чтение простейших графиков, диаграмм и таблиц,

содержащих информацию об объектах и процессах;
представление результатов данных в виде простейших диаграмм и таблиц;
устное описание объекта наблюдения;
умение рассказывать несложный текст по плану;
составление простейшего плана несложного текста для пересказа;
Умение формулировать прямые выводы, заключения на основе фактов, имеющихся в сообщении.

разных языках, публичное представление результатов, экспертная оценка взрослых и

школьников.

логику мышления;
умение вести и участвовать в дискуссии;
умение проводить интервью;
умение

выступать с мультимедиа-сопровождением;
создание текста-описания проведенных наблюдений и опытов;
создание текста-рассуждения, обосновывающего свою гипотезу или вывод из опыта;
умение создавать сообщения разной природы (устные, письменные тексты).

и участвовать в их реализации, толерантность, проявление сопряженность личных

интересов с интересами других.

совместной работе, в том числе и в ситуации конфликта

и столкновения интересов;
умение инициировать и осуществлять сотрудничество со сверстниками;
умение инициировать и осуществлять сотрудничество со взрослым (учителем);
проявление интереса к различным точкам зрения;
учет или использование другой точки зрения, отличной от своей.

объективной оценке себя и результатов своего труда.

образцы для проверки работы, сопоставлять свою работу с образцами;
сознательный

выбор заданий разного уровня трудностей, материала для тренировки и подготовки творческих работ;
умение определять границы собственного знания/незнания;
умение видеть (определять) ошибкоопасные места;
высказывание предположений о неизвестном, предположение способа проверки своих гипотез.