Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Сравнительный анализ принципов традиционной программы и ФГОС ДО

Содержание

Характеристика образовательного процессаТрадиционная образовательная программаФГОС
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРИНЦИПОВ ТРАДИЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ И ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Характеристика образовательного процессаТрадиционная образовательная программаФГОС Ценностная ориентацияОбщечеловеческие ценностиОбщечеловеческие ценности и толерантность Целевая направленностьФормирование определённых знаний, умений и навыковФормирование личности. Обучение, которое ведёт за собой развитие ребёнка. ОриентацияНа «среднего» ребёнкаЛичностная, учитывающая индивидуальные особенности каждого ребёнка. Обязательность участия детейОбязательно для всех детей; у них нет выбора.Желательно, но необязательно. Основные мотивы участия детейАвторитарный подход взрослого. Сужение спектра смыслов деятельностиИнтерес ребёнка. Обогащение смыслов деятельности. Стиль поведения взрослогоРуководящий, императивный, назидательный (дети–подчинённые)Демократический, уважительный (дети – собеседники и партнёры) Речь участниковМонолог взрослогоОбщение взрослого и детей Модель организацииЗанятие(аналог урок)Совместная деятельность взрослого и детей Основной принцип организации содержания образованияПредметныйСмысловой (темы, проекты, проблемы, события и др.) Основные принципы реализации содержанияДифференциация: содержание дошкольного образования расчленено (дифференцировано на отдельные предметы, Основное средство реализации содержанияМетодики как набор предписаний, требующих точного исполненияТехнологии как некий Преобладающие методыСловесные, объяснительные, носящие репродуктивный характерПоискового, проблемного характера Основной путь и характер образованияМногократное повторение (натаскивание), подражание, имитация, следование образцам. Преобладает Основные формы организации детейФронтальные (групповые), сочетаемые с подгрупповыми и индивидуальнымиПодгрупповые, сочетаемые с групповыми и индивидуальными Степень регламентированностиОчень высокая: образовательный процесс жёстко регламентирован по времени, содержанию и формам Организация пространстваВзрослый над детьми и (или) напротив них: занимает типично «учительское» место,
Слайды презентации

Слайд 2 Характеристика образовательного процесса

Традиционная образовательная программа

ФГОС

Характеристика образовательного процессаТрадиционная образовательная программаФГОС

Слайд 3 Ценностная ориентация
Общечеловеческие ценности
Общечеловеческие ценности и толерантность

Ценностная ориентацияОбщечеловеческие ценностиОбщечеловеческие ценности и толерантность

Слайд 4 Целевая направленность
Формирование определённых знаний, умений и навыков
Формирование личности.

Целевая направленностьФормирование определённых знаний, умений и навыковФормирование личности. Обучение, которое ведёт за собой развитие ребёнка.

Обучение, которое ведёт за собой развитие ребёнка.

Слайд 5 Ориентация
На «среднего» ребёнка
Личностная, учитывающая индивидуальные особенности каждого ребёнка.

ОриентацияНа «среднего» ребёнкаЛичностная, учитывающая индивидуальные особенности каждого ребёнка.

Слайд 6 Обязательность участия детей
Обязательно для всех детей; у них

Обязательность участия детейОбязательно для всех детей; у них нет выбора.Желательно, но

нет выбора.
Желательно, но необязательно. Есть выбор: участвовать в совместной

со взрослыми деятельности или заниматься другой деятельностью.

Слайд 7 Основные мотивы участия детей
Авторитарный подход взрослого. Сужение спектра

Основные мотивы участия детейАвторитарный подход взрослого. Сужение спектра смыслов деятельностиИнтерес ребёнка. Обогащение смыслов деятельности.

смыслов деятельности
Интерес ребёнка. Обогащение смыслов деятельности.

Слайд 8 Стиль поведения взрослого
Руководящий, императивный, назидательный (дети–подчинённые)
Демократический, уважительный (дети

Стиль поведения взрослогоРуководящий, императивный, назидательный (дети–подчинённые)Демократический, уважительный (дети – собеседники и партнёры)

– собеседники и партнёры)

Слайд 9 Речь участников
Монолог взрослого
Общение взрослого и детей

Речь участниковМонолог взрослогоОбщение взрослого и детей

Слайд 10 Модель организации
Занятие
(аналог урок)
Совместная деятельность взрослого и детей

Модель организацииЗанятие(аналог урок)Совместная деятельность взрослого и детей

Слайд 11 Основной принцип организации содержания образования
Предметный
Смысловой (темы, проекты, проблемы,

Основной принцип организации содержания образованияПредметныйСмысловой (темы, проекты, проблемы, события и др.)

события и др.)

Слайд 12 Основные принципы реализации содержания
Дифференциация: содержание дошкольного образования расчленено

Основные принципы реализации содержанияДифференциация: содержание дошкольного образования расчленено (дифференцировано на отдельные

(дифференцировано на отдельные предметы, аналогичные школьным, - ознакомление с

окружающим миром, формирование элементарных математических представлений, развитие речи, рисование, лепка, аппликация и др.

Интеграция. Дифференцированное для взрослых на уровне нормативных и программно-методических документов содержание дошкольного образования реализуется как интегративное в реальном образовательном процессе. Содержание дошкольного образования представлено как социально и личностно значимые для дошкольников темы, реализуемые в различных видах детской деятельности.

Слайд 13 Основное средство реализации содержания
Методики как набор предписаний, требующих

Основное средство реализации содержанияМетодики как набор предписаний, требующих точного исполненияТехнологии как

точного исполнения
Технологии как некий алгоритм действий взрослого, допускающий творчество

всех субъектов образовательного процесса

Слайд 14 Преобладающие методы
Словесные, объяснительные, носящие репродуктивный характер
Поискового, проблемного характера

Преобладающие методыСловесные, объяснительные, носящие репродуктивный характерПоискового, проблемного характера

Слайд 15 Основной путь и характер образования
Многократное повторение (натаскивание), подражание,

Основной путь и характер образованияМногократное повторение (натаскивание), подражание, имитация, следование образцам.

имитация, следование образцам. Преобладает овладение операционной стороной деятельности.
Естественное усвоение.

Преобладает развитие смыслов, мотивов, целеполагания деятельности

Слайд 16 Основные формы организации детей
Фронтальные (групповые), сочетаемые с подгрупповыми

Основные формы организации детейФронтальные (групповые), сочетаемые с подгрупповыми и индивидуальнымиПодгрупповые, сочетаемые с групповыми и индивидуальными

и индивидуальными
Подгрупповые, сочетаемые с групповыми и индивидуальными

Слайд 17 Степень регламентированности
Очень высокая:
образовательный процесс жёстко регламентирован по

Степень регламентированностиОчень высокая: образовательный процесс жёстко регламентирован по времени, содержанию и

времени, содержанию и формам логикой изучаемых учебных предметов, а

также определяемых данной логикой планов образовательной деятельности, конспектов учебных занятий, сценариев и т.п. любые «отступления» квалифицируются как недостатки образовательного процесса, в том числе обусловленные учётом потребностей и интересов детей.

Низкая.
Регламентация образовательного процесса существует, но он организован достаточно гибко. Поощряя «отступления» взрослого от планов, конспектов и т.д. в соответствии с потребностями и интересами детей, актуальной ситуацией образовательного процесса.

  • Имя файла: sravnitelnyy-analiz-printsipov-traditsionnoy-programmy-i-fgos-do.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая История Искусства Бельгии
Следующая - Государство и общество в 1930-е гг. 11-й класс

Похожие презентации

Презентация презентация к уроку по логопедии Презентация презентация к уроку по логопедии 32
Презентация Формы работы с родителями Презентация Формы работы с родителями 126
Презентация к классному часу Ладошка к ладошке презентация к уроку Презентация к классному часу Ладошка к ладошке презентация к уроку 48
Формы работы с родителями в дошкольном образовательном учреждении Формы работы с родителями в дошкольном образовательном учреждении 98
Презентация: Учет психофизических особенностей обучающихся с умственной отсталостью на уроках в начальной школе. методическая разработка Презентация: Учет психофизических особенностей обучающихся с умственной отсталостью на уроках в начальной школе. методическая разработка 172
Интересные факты о человеческом мозге план-конспект Интересные факты о человеческом мозге план-конспект 124
Право и обязанность классный час по теме Право и обязанность классный час по теме 128
Презентация Основы управления в дошкольном образовательном учреждении презентация к уроку по теме Презентация Основы управления в дошкольном образовательном учреждении презентация к уроку по теме 217
Методика работы с учебно-познавательными (информативными) текстами Методика работы с учебно-познавательными (информативными) текстами 140
Системно - деятельностный метод обучения Системно - деятельностный метод обучения 94
Логопедическая презентация на тему Подбор пары синонимических фразеологизмов Логопедическая презентация на тему Подбор пары синонимических фразеологизмов 130
Развитие в России педагогической идеи Д. Дидро Развитие в России педагогической идеи Д. Дидро 135
Презентация к внеклассному занятию по профориентации Профессия - геолог Презентация к внеклассному занятию по профориентации Профессия - геолог 119
Анализ работы ШМО Анализ работы ШМО 94
Физминутка Домик в деревне Физминутка Домик в деревне 115
prezentaciya1 prezentaciya1 184
Презентация к родительскому собранию Презентация к родительскому собранию 94
Заикание презентация к уроку по логопедии (старшая группа) Заикание презентация к уроку по логопедии (старшая группа) 123
Филворды презентация к уроку по логопедии (3 класс) Филворды презентация к уроку по логопедии (3 класс) 115
Внеклассное мероприятие, посвященное 70-летию начала оккупации Торопецкого района. Невозможно забыть. план-конспект Внеклассное мероприятие, посвященное 70-летию начала оккупации Торопецкого района. Невозможно забыть. план-конспект 80
Классный час по правовому воспитанию в начальной школе : Я – личность. Каким быть классный час (3 класс) по теме Классный час по правовому воспитанию в начальной школе : Я – личность. Каким быть Классный час по правовому воспитанию в начальной школе : Я – личность. Каким быть классный час (3 класс) по теме Классный час по правовому воспитанию в начальной школе : Я – личность. Каким быть 144
Презентация Обобщение опыта по подпрограмме Эстетическое воспитание. Занятные увлечения Презентация Обобщение опыта по подпрограмме Эстетическое воспитание. Занятные увлечения 96
Викторина по ВОВ презентация к уроку (4 класс) Викторина по ВОВ презентация к уроку (4 класс) 110
Использование приемов АРТ-терапии в работе с детьми Использование приемов АРТ-терапии в работе с детьми 108
Презентация Найди себя. Выбор профессии Презентация Найди себя. Выбор профессии 110
Школьная форма в разных странах Школьная форма в разных странах 251
Психологический тренинг с педагогами ДОУ по профилактике эмоционального выгорания Психологический тренинг с педагогами ДОУ по профилактике эмоционального выгорания 257
Презентация Сопровождение детей с нарушениями речи в условиях логопункта ДОУ Презентация Сопровождение детей с нарушениями речи в условиях логопункта ДОУ 143
Дифференциация звуков З - Ж на индивидуальных занятиях Дифференциация звуков З - Ж на индивидуальных занятиях 95
Ребенок учится тому, что видит у себя в дому Ребенок учится тому, что видит у себя в дому 87