Презентация на тему tehnologiya mnemotehniki

и тоже – техника запоминания. Они происходят от греческого

«mnemonikon» – искусство запоминания.
Считается, что это слово придумал Пифагор Самосский (6 век до н.э.).
Искусство запоминания названо словом «mnemonikon» по имени древнегреческой богини памяти Мнемозины – матери девяти муз.
Первые сохранившиеся работы по мнемотехнике датируются примерно 86-82 гг. до н.э., и принадлежат перу Цицерона и Квинтилиана.

Первоначально мнемотехника возникла как неотъемлемая часть риторики (ораторского искусства) и предназначалась для запоминания длинных речей.
Современная мнемотехника значительно продвинулась как в теоретическом, так и в техническом плане и делает возможным не только фиксацию в памяти
последовательности текстового материала, но и позволяет безошибочно
запоминать любую точную информацию, которая традиционно считается
незапоминаемой.

Что такое мнемотехника?

Константиновна называет методика сенсорно-графическими схемами;
Ткаченко Татьяна Александровна –

предметно-схематическими моделями;
Глухов В. П. – блоками-квадратами;
Большева Т. В. – коллажем;
Ефименкова Л. Н – схемой составления рассказа.

образы и символы, запомнить и точно передавать информацию, требующую

дословного повторения.

Задачи:
Формирование приёмов запоминания.
Развитие наблюдательности и внимания.
Формирование и развитие элементов творческого мышления.
Обучение дошкольников умениям устанавливать ситуативные связи между предметами.
Развивать языковые способности дошкольников
Формировать коммуникативные умения.

о сложной и активной природе процессов запоминания, опирающихся у

человека на целый ряд совместно работающих аппаратов мозговой коры, она открывает широкие возможности для более эффективного заучивания детьми стихотворного текста, сто особенно важно, детьми с проблемами в развитии.
Формирует воображение, понимание и способность сохранить в памяти поступившую информацию.
Развивает образное мышление, творческие способности детей, зрительную память.

и воспитания: максимальная реализация творческих возможностей ребёнка.
Принцип доступности: предложенный

материал по уровню сложности, доступен пониманию ребёнка.
Принцип личностной ориентации: личность каждого ребёнка является непреложной ценностью в процессе восприятия.
Принцип природосообразности: учёт возрастных и индивидуальных особенностей, задатков, возможностей детей.

обоснование;

Приёмы запоминания индивидуализированы;

Широко используются образные коды,

обеспечивающие быстрое запоминание.

хорошо знакомы детям.
Знаки и символы должны отображать обобщённый образ

предмета.
Знаки и символы предварительно обсуждаются с детьми и принимаются как ведущие.
Замысел графической схемы должен быть знаком и понятен ребёнку.

и разбор того, что на ней изображено.
Осуществляется перекодирование информации,

то есть преобразование из абстрактных символов в образы.
После перекодирования осуществляется повторение стихотворения, скороговорки, загадки, рассказа или сказки по заданной теме.

к ним карман пришить И конфетку положить.