Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Теоретические основы интегрированных занятий в период перехода на ФГОС ДО проект по теме

Нормативная база Вступил в силу с 1 января 2014 годаПриказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" Утратили силу
Теоретические основы интегрированных занятий в период перехода на ФГОС ДОАвтор: Каткова Ирина Нормативная база Вступил в силу с 1 января 2014 годаПриказ Министерства образования Стандарт включает в себя требования к:структуре Программы и ее объему;условиям реализации Программы;результатам освоения Программы. Образовательные областиСоциально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие Виды деятельностиВ младенческом возрасте (2 месяца – 1 год)В раннем возрасте (1 Типы занятийКлассическоеКомплексноеКомбинированноеИнтегрированное Структура интегрированного занятияВводная часть. Создается проблемная ситуация, стимулирующая активность детей к поиску Возможности педагогаПедагогическая и методическая технология интегрированных занятий может быть различной, однако в Этапы создания системы интегрированных занятийСогласование учебных программ (разделов) по направлениям деятельности.Обсуждение и Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Нормативная база
Вступил в силу с 1 января

Нормативная база Вступил в силу с 1 января 2014 годаПриказ Министерства

2014 года
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки

России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" 

Утратили силу
приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:
от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8 февраля 2010 г., регистрационный N 16299);
от 20 июля 2011 г. N 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2011 г., регистрационный N 22303).



Слайд 3 Стандарт включает в себя
требования к:
структуре Программы

Стандарт включает в себя требования к:структуре Программы и ее объему;условиям реализации Программы;результатам освоения Программы.

и ее объему;
условиям реализации Программы;
результатам освоения Программы.


Слайд 4 Образовательные области
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Образовательные областиСоциально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие

Слайд 5 Виды деятельности
В младенческом возрасте (2 месяца – 1

Виды деятельностиВ младенческом возрасте (2 месяца – 1 год)В раннем возрасте

год)
В раннем возрасте (1 год – 3 года)
Для детей

дошкольного возраста (3 года – 8 лет)

Слайд 6 Типы занятий
Классическое
Комплексное
Комбинированное
Интегрированное

Типы занятийКлассическоеКомплексноеКомбинированноеИнтегрированное

Слайд 7 Структура интегрированного занятия
Вводная часть. Создается проблемная ситуация, стимулирующая

Структура интегрированного занятияВводная часть. Создается проблемная ситуация, стимулирующая активность детей к

активность детей к поиску ее решения.
Основная часть. Детям даются

новые знания, необходимые для решения проблемного вопроса на основе содержания разных разделов программы с опорой на наглядность. Параллельно идет работа по обогащению и активизации словаря, обучению связной речи.
Заключительная часть. Детям предлагается любая практическая работа на закрепление полученной информации ранее усвоенной.



Слайд 8 Возможности педагога
Педагогическая и методическая технология интегрированных занятий может

Возможности педагогаПедагогическая и методическая технология интегрированных занятий может быть различной, однако

быть различной, однако в любом случае необходимо их моделирование.

Самостоятельный поиск оптимальных схем-моделей – проявление творческой активности педагога.


Слайд 9 Этапы создания системы интегрированных занятий
Согласование учебных программ (разделов)

Этапы создания системы интегрированных занятийСогласование учебных программ (разделов) по направлениям деятельности.Обсуждение

по направлениям деятельности.
Обсуждение и формулирование общих понятий, согласование времени

их изучения.
Взаимные консультации педагогов по вопросам изучения одних и тех же процессов, явлений, тем, проблем в рамках всех образовательных областей.
Планирование тематики и развернутых планов занятий.


  • Имя файла: teoreticheskie-osnovy-integrirovannyh-zanyatiy-v-period-perehoda-na-fgos-do-proekt-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 116
  • Количество скачиваний: 0