- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Универсальные учебные действия
Содержание
- 2. Компоненты учебной деятельностиПознавательные и учебные мотивыУчебная цельУчебная задачаУчебные действия и операции
- 3. Классификация ОУУН Н.А.ЛошкарёвойУчебно-организационныеУчебно-интеллектуальныеУчебно-коммуникативныеУчебно-информационные
- 4. Программа развития универсальных учебных действий разработана
- 5. Виды универсальных учебных действийЛичностныеРегулятивныеПознавательныеКоммуникативные
- 6. Регулятивные УУДЦелеполаганиеПланированиеПрогнозированиеКонтрольКоррекция ОценкаВолевая саморегуляция
- 7. Источники информацииРаботы учащихся;Деятельность учащихся;Статистические данные;Результаты тестирования
- 8. Методы:-наблюдение;-оценивание процесса выполнения;-портфолио;-вопросы для самоанализа;-открытый ответ;-выбор ответа;-краткий свободный ответ
- 9. Критерии оценивания: поощрение всех видов речевой деятельности
- 11. Умение понимать последовательность действий Подберите к ним
- 12. Умение оценивать свою учебную деятельность
- 13. Учебно-информационные уменияумения работать с письменными текстами, умения
- 14. Моделирование
- 15. Умение работать со схемойОтметь ✓ верную схему
- 16. Подчеркни правильное решение задачи. В
- 17. Учащиеся четвёртого класса собираются пойти в поход
- 18. Умение работать с таблицей
- 19. Приёмы формирования учебно-информационных умений
- 20. «Толстые» и «тонкие» вопросы.
- 21. Скачать презентацию
- 22. Похожие презентации
Компоненты учебной деятельностиПознавательные и учебные мотивыУчебная цельУчебная задачаУчебные действия и операции
Слайд 2
Компоненты учебной деятельности
Познавательные и учебные мотивы
Учебная цель
Учебная задача
Учебные
действия и операции
Слайд 3
Классификация ОУУН Н.А.Лошкарёвой
Учебно-организационные
Учебно-интеллектуальные
Учебно-коммуникативные
Учебно-информационные
Слайд 4
Программа развития универсальных учебных действий
разработана группой
под руководством член-корреспондента РАО, профессора МГУ
А.Г.АСМОЛОВА
в составе Г.В.Бурменской, И.А.Володарской, О.А.Карабановой, Н.Г.СалминойР о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я
1
Слайд 6
Регулятивные УУД
Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Контроль
Коррекция
Оценка
Волевая саморегуляция
Слайд 7
Источники информации
Работы учащихся;
Деятельность учащихся;
Статистические данные;
Результаты тестирования
Слайд 8
Методы:
-наблюдение;
-оценивание процесса выполнения;
-портфолио;
-вопросы для самоанализа;
-открытый ответ;
-выбор ответа;
-краткий свободный
ответ
Слайд 9
Критерии оценивания:
поощрение всех видов речевой деятельности детей,
осуществляемой в разнообразных целях;
-индивидуальный прогресс в использовании разнообразных средств
устной и письменной речи;-разумность гипотез, пояснений и моделей записи письменной речи;
-разумность обоснований;
-индивидуальный прогресс в применении грамматических правил.
Слайд 10 Как будем
делать?
Что будем делать?
«Ребята!
Мы закончили большую и сложную тему «Имя существительное». Сегодня у нас не совсем обычный урок : будем соревноваться в знании русского языка, проверим вашу сообразительность, оперативность, организованность и внимание. А для соревнования используем диапозитивы с рисунками по теме «Имя существительное».Но сначала уточним, сколько команд будет участвовать в соревновании. Наверное, три. Пусть каждый ряд столов станет командой, не возражаете?!»
Слайд 11
Умение понимать последовательность действий
Подберите к ним заглавия;
Составьте рассказ о сказочном герое;
Перечитайте текст, отметьте в нем
те отрывки, которые относятся к герою; Определите, о чём говорится в каждом отрывке
Расскажите о герое, пользуясь планом;
Расположите отрывки по порядку, сгруппировав их;
Посмотрите ещё раз отмеченный текст, проверив, соответствуют ли заголовки.
Слайд 13
Учебно-информационные умения
умения работать с письменными текстами,
умения работать
с устными текстами,
умения работать с реальными объектами как
источниками информации.
Слайд 15
Умение работать со схемой
Отметь ✓ верную схему задачи.
Велосипедисты ехали навстречу друг другу. Один проехал до встречи
32 км, а другой в 4 раза меньше. Какое расстояние было между ними сначала?Слайд 16 Подчеркни правильное решение задачи. В детский
сад привезли апельсины. После того как ♦ дней расходовали
по ● кг в день, осталось ■ кг апельсинов. Сколько килограммов апельсинов привезли в детский сад?А) (● • ♦) - ■
Б) (● • ♦) + ■
В) (♦ - ●) - ■
Слайд 17 Учащиеся четвёртого класса собираются пойти в поход в
первой половине октября. Ниже приведён прогноз погоды на каждый
день с 1 по 7 октября, который они нашли в Интернете:1-ясно
2-пасмурно
3-пасмурно
4-дождь
5-дождь
6-пасмурно
7-дождь
Представь эту информацию в виде таблицы и изобрази полученные данные на столбчатой диаграмме. В таблице надо указать, сколько ясных, пасмурных и дождливых дней было в первую неделю октября.
