Слайд 2
ТЕМА МЕТОДИЧЕСКОЙ
РАЗРАБОТКИ
«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ
КАК ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ЦЕЛОСТНОГО
РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА»
Слайд 3
УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО
ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Слайд 4
АКТУАЛЬНОСТЬ ЛИЧНОГО
ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Главное предназначение семьи
и любого образовательного учреждения - становление личности ребенка.
«Лучше
всего растут и развиваются дети под безоблачным небом родительского согласия, под лучами согревающей их разумной любви…» (Н.М.Метенова, «Родителям о детях»)
Слайд 5
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЛИЧНОГО
ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Т.А. Маркова,
О.Л. Зверева, Е.П. Арнаутова, В.П. Дуброва, И.В. Лапицкая –
«Семья - уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного безоценочного принятия…», «Семейный институт есть институт эмоциональных отношений. Каждый ребенок сегодня, как и во все времена, ожидает от своих родных и близких ему людей безоговорочной любви…»
Слайд 6
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель: повышение роли семейных
ценностей в становлении личности ребенка, его нравственном воспитании; привлечение родителей
и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями, историей семьи.
Задачи:
Создать условия для взаимодействия детского сада и семьи по ознакомлению дошкольников с миром нравственных ценностей и семейных традиций.
Предоставить родителям теоретические знания и практические навыки позитивного взаимодействия с детьми в разных видах деятельности.
Углублять представления воспитанников о семье и ее истории, учиться составлять генеалогическое древо с опорой на историю семьи.
Показать детям значимость семьи в жизни каждого человека.
Воспитывать у детей любовь и уважение к родительскому дому, семье, своим близким, старшему поколению.
Слайд 7
ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ
«Взаимодействие образовательного учреждения и семьи рассматривается
как единство линий воспитания с целью решения задач семейного
воспитания, строится на основе единого понимания и предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие…» (Т.А.Маркова)
Слайд 8
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 10
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Формы работы
с детьми
- НОД «Ознакомление с окружающим
социальным миром», «Рисование»,
«Развитие речи»;
Образовательная деятельность в ходе
режимных моментов (беседы,
рассматривание семейных альбомов);
- Сюжетно-ролевые и дидактические игры;
Изготовление генеалогического древа семьи;
Чтение художественной литературы,
разучивание стихов;
Культурно-досуговая деятельность совместно
с родителями.
Слайд 11
Формы работы с семьями воспитанников
Проектная деятельность «Герб семьи»,
«Цветок здоровья семьи»;
«Почтовый ящик»;
- Совместная культурно-досуговая деятельность (семейные
гостиные, вечера и др.);
Наглядная информация для родителей;
Семейные мастерские, мини-экспозиции;
Арт-терапия;
Тематические фотовыставки;
Форум для родителей на сайте детского сада.
Слайд 12
ДИАПАЗОН ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА
В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И СТЕПЕНЬ
ЕГО НОВИЗНЫ
Конспекты непосредственно образовательной деятельности;
Картотека бесед и
игр на тему «Моя семья»;
Тематические стенды и консультации для родителей;
Сценарии культурно-досуговой деятельности с родителями;
Семейные фотоальбомы;
Выставка «Мое генеалогическое древо», «Герб семьи»;
Семейная мастерская;
Совместный досуг «Семейная идиллия – совместные усилия»
Слайд 13
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОСТИГНУТЫЕ
ЭФФЕКТЫ
Проведенная работа с родителями
по взаимодействию формирования у дошкольников направленности на семью, семейные ценности
способствовала:
- Сохранению семейных ценностей, уважения к ним, возрождению традиций, благоприятно повлияло на позитивные взаимоотношения в семье.
- Развитию у детей чувства ответственности, взаимной заботы, помощи, уважения по отношению к своим родным, близким.
- Повышению компетентности родителей в вопросах семейного воспитания. Восстановлению преемственности семейных поколений.
- Дети получили необходимую информацию о своей семье, ее истории, традициях и обычаях.
- Произошел обмен опытом семейного воспитания и традиций.
- Поиску новых форм взаимодействия педагогов с родителями.
Слайд 14
ТРАНСЛИРУЕМОСТЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА
На уровне
ДОО
На уровне Борского района
На региональном уровне
Слайд 15
ЛИТЕРАТУРА
Арнаутова Е.П. Методы обогащения воспитательного опыта родителей /
Е.П.
Бутырина Н.М. Технология новых форм взаимодействия ДОУ с
семьей: учеб.-метод. пособие / Н.М. Бутырина, С.Ю. Боруха, Т.Ю. Гущина и др. - Белгород: Белгор. гос. ун-т, 2004.
Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Воспитание дошкольника в семье: Вопросы теории и методики / Под.ред. Т.А. Марковой. - М.: Педагогика, 1979.
Григорьева Г.Г. Подготовка к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста «Филиппок», 2009.
Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду / О.И. Давыдова, Л.Г. Богославец, А.А. Майер. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста: учеб. пособие / А.Н. Ганичева, Т.В. Кротова. - М.: ТЦ Сфера, 2009.
Меренков А.В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе / А.В. Меренков. - Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2005.
Метенова Н.М. Родителям о детях. Ярославль:ИПК «Индиго», 2014.
Тишкина Ю.А., Касаткина С.Б. Родительские собрания в детском саду. М.:Скрипторий, 2008.
Слайд 16
ПЕРСПЕКТИВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Оформление альбома «Пословицы о доброте» (с
иллюстрациями детей)
Ежемесячный выпуск тематического журнала «Хобби», «Мой выходной»
Создание мини-музея
«Игрушки детства родителей»
Рубрика на сайте ДОО «Народные премудрости от Ивана да Марьи»