Презентации по Педагогике

Развивающая предметно-пространственная среда –часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участками и т.д), материалами, оборудованием и инвентарем для развития ребенка дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей

1. «Центр познания»2. «Уголок уединения»3. «Центр книги» 4. «Центр природы»5. «Центр занимательной математики»6.«Центр патриотического воспитания»Зона умеренной активности 1. «Центр познания»

Посмотри на картинки. В какой группе картинок слова содержат звуки [Б - Б’] ? МОЛОДЕЦ! Это правильный ответ.

Дети и молодые люди в Онлайновой среде должны быть Осведомлены как о ее возможностях, так и о ловушках.Изучи эти простые правила и советы и смело плавай в Интернете – ведь в нем так много всего интересного и полезного! Знакомство с возможностями интернета Где найти подругу

«Все мы моряки» 1 класс «А» «Дорога на Берлин» 1 класс «Б»

Задачи дифференциальной диагностики речевых нарушенийОтграничение друг от друга сходных состояний аномального развития различного генеза;Выявление первичного и вторичного нарушений, то есть системный анализ структуры нарушения;Изучение атипичного протекания дизонтогенеза;Определение роли различных дефектов при сложных, комплексных отклонениях;Выявление связи между дизонтогенетическими (признаками нарушенного

СОЦИАЛИЗАЦИЯ – процесс усвоения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений. В процессе социализации человек усваивает общественно одобряемые формы поведения, необходимые ему для нормальной жизни в обществеПо отношению к ребёнку дошкольного возраста под социализацией понимается особый процесс включения ребенка в

Вселенная Планеты

Есть под Тулой деревенькаФилимоново зовут.И живут там мастерицы, Что добро в дома несут.И добро там непростое,И не злато, серебро.Филимоновской игрушкойНазывается оно.Сильно вытянуты шеиИ корова, как жираф,И медведь, что Змей Горыныч,Только это просто такЧтобы звери, птицы, кони,Барышни, солдаты,И медведи, и коровыНравились ребятам.Чтоб

Молодцы!!! 1 песня.2 песня.Караоке.

«разминка»боберсверчокне высиживает зебракит1 команда «разминка»2 командасветлячокмайский жукгиппопотам улиткакенгуру

В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход Основной результат – развитие личности ребенкана основе учебной деятельности Основная педагогическая задача – создание и организация условий,инициирующих детское действиеВектор смещения акцентов нового стандартаЧему учить?обновлениесодержанияРади чегоучить?ценности образованияКак учить?обновлениесредствобученияформирование универсальных учебных действий

АктуальностьВ совершенствовании речевых навыков детей при подготовке их к школе значительное место отводится формированию грамматического строя устной речи. Так как именно грамматический строй является тем организующим началом, которое обеспечивает использование других языковых средств (лексических и фонетических).Нарушения развития грамматического строя речи затрудняет

ФольклорФольклор – народное творчество; совокупность народных обрядовых действий.«Толковый словарь русского языка», С.И.Ожегов Пословицы, поговорки

Осень, милая шалунья, разметалась тут и там.Как заправская колдунья, разукрасила свой храм.Грузди-яхонты калины восхищают красотой.Ты замедлила смотрины, так замедли шаг, постой! Дай тобой полюбоваться! Дай наслушаться тебя! Не спеши уйти, расстаться, Не позволь затмить себя.

Определение принципа «Содержательность и насыщенность» ФГОС ДО п. 3.3.4насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программыобразовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём РППС должна обеспечивать:игровую, познавательную,

Внеурочная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса школы, основной образовательной программы, призванная решать задачи учебной и внеучебной деятельности в комплексе, одна из форм организации деятельности обучающихся. Цель внеурочной деятельности в образовательном учреждении создание условий для позитивного общения учащихся в школе

Образована 22 августа 1921 года как автономная область Коми. С 5 декабря 1936 года – Коми АССР. 26 мая 1992 года преобразована в республику в составе России – Коми ССР. С 12 января 1993 года Республика Коми. Герб

Фабрика «Карельские узоры»