Презентации по Педагогике

Нарушения письма является самым распространённым дефектом речи у детей младшего школьного возраста. Расстройства речи и письма оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения в школе, на школьную адаптацию детей, на формирование личности и характер всего психологического развития ребёнка. Письмо является психическим

Основные направленияКоррекция звукопроизношенияФормирование фонематического восприятияПодготовка к обучению грамоте Коррекция звукопроизношения (постановка звука)Уточнение артикуляционной основыСохранные звукиГласные звуки[м][м`][н][н`][п][п`][т][к][к`][х][х`][ф][ф`][в][в`][л][б`][д][г][г`][а][о][у][э][ы]Максимальное использование всех анализаторов

Цель: исследовать происхождения названий объектов окрестностей Брин-Наволока.Задачи: 1.Изучить литературу о водных и сухопутных объектах, которые расположены вблизи поселка Брин-Наволок, истории возникновения их названий.2. Охарактеризовать найденные объекты.3. Выяснить происхождение их названий. Объект исследования: реки и озера, окрестностей поселка Брин-Наволок.Предмет исследования: происхождение названий

  Цели логопедические Цели неречевыеЦели педагогические •Развитие познавательной активности и самоконтроля;Развитие фонематического восприятия, представления, анализа, синтеза; •Развитие слогового анализа и синтеза; •Закрепить связи звука с буквой. •Развитие зрительного внимания и памяти; Выделите первый звук из

МнемотаблицаЭто схема в которой заложена определенная информация. Суть мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы - рисунки ребенок легко запоминает информацию. Примером может служить

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 8 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Лыткарино Московской области»Презентация к внеклассному мероприятию «Учимся видеть хорошее»Подготовила: учитель начальных классов

Цель работы с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами в ДОУ: создание оптимальных психолого- педагогических условий для усвоения детьми соответствующих образовательных программ, социальной адаптации, психологического развития воспитанников. Инклюзивное образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях ДОУ.Инклюзивное образование предполагает совместное образование детей с

Узнай профессию по иллюстрациям

Основные цели мероприятия:Закрепление знаний детей об истории создания Санкт-Петербурга, его архитектуре и его значении в мировой и европейской культуреВоспитание петербуржца в лучших традициях петербургской культуры. Задачи мероприятия:Развить у детей эмоциональный интерес к красоте и величию родного городаРазвить у детей фантазию и

Поговорим о дружбе Что такое дружба? Какая бывает дружба? Где можно встретить дружбу? Дружба: Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Цели: учить различать гласные и согласные звукиЗадачи:различение гласных и согласных звуков, соотнесение звуков и букв.Выделение гласных и согласных в начале слова, на фоне слова.Определение количества гласных и согласных в слове. Составление схем слов. Назови гласные, согласные звуки:УАВИХЫЭПНОМТ

к а з к а с с к а з к а

Третьего июня 1943 года тысячам ленинградцев былиВручены первые медали «За оборонуЛенинграда».

Что такое дружба?-Спросила я у птицы.Это когда коршун Летает вместе с синицей.Спросила я у зверя:-Что такое дружба?Это, когда зайцуЛисицы бояться не нужно.А после спросила у девочки:Дружба – что такое?Это что-то огромное,Радостное, большое.Это когда ребята все

Обещал отцу Петрусь:Я за вежливость возьмусь,Буду всех благодарить,Первым “здравствуй” говорить.Вот мальчишка со стараньемВыполняет обещанье.Видит – утром у сторожкиДремлет сторож на порожке:На посту он ночь не спал,Только-только задремал.А Петрусь как заорет:- С добрым утром, дед Федот! –Дед ругнул его спросонок:- Убирайся, постреленок!Вот

«Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя». В.Сухомлинский

осенняя викторина 123456987

Этапы логопедической работы:1. Развитие слухового внимания и фонематического восприятия формируемого звука.2. Развитие моторики речевого аппарата.3. Постановка звука.4. Автоматизация и дифференциация звуков речи до степени автоматизма в спонтанном речевом потоке. Последовательность автоматизации звукаВ слогахВ словахВ словосочетанияхВ предложенияхВ связной речи

ДОРОГИЕ РЕБЯТА!ШКОЛА - ЭТО ВАШ ВТОРОЙ ДОМ.ЧТОБЫ ЖИЗНЬ В НЁМ БЫЛА ВАМ ИНТЕРЕСНА - СОБЛЮДАЙТЕ ПРАВИЛА С вечера в портфель сложи Тетради, учебники, карандаши. Утром ещё раз проверь,— Готов к занятиям теперь!