FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Email: Нажмите что бы посмотреть
План проведения:Знакомство с новой метод. литературойНовинки методкабинета.Блиц – опрос.Теоретическая часть . Системно – деятельностный подход как основа организации воспитательно – образовательного процесса.Делимся опытом. Практическая часть.Знакомство со шкалой ECERS-R Принятие решения. Организационные вопросы. План подготовки: Контроль ведение групповой документации во всех возрастных
ЕЫВОТНШЬОЛМУКЗКИЧЕАКУМЬДЕСМЕДАЛСКУЬННе жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу. Если в воздухе кружусь, Тут уж вдоволь нажужжусь.В птичник повадится —Жди беды.Рыжим хвостом заметает следы.Кто в лесу глухом живетНеуклюжий, косолапый?Летом ест малину, мед,А зимой сосет он лапу.Он в самом омуте живет, Хозяин глубины.
Хопёрский заповедник является природоохранным, научно-исследовательским учреждением федерального значения. Заповедник основан в 1935 году с целью разработки методов сохранения, восстановления природопользования экологических систем долины Хопра. Другой важнейшей задачей заповедника явилось сохранение и восстановление популяции Русской
Практическое задание (работа на персональных компьютерах): распределить слова и фразы по группам:- относящиеся к понятию «добро»,- относящиеся к понятию «зло».(Помогает взрослым, плохие поступки, полезное, любит природу, несчастье, вредное, беда, не уважает старших, вежлив в общении, плохое, не обижает малышей, внимателен к
Развитие понимания речи, простейших инструкций«Дай ручку»;«Покажи носик;«Покажи, где мишка, Где мышка?»;«Покачай зайку»; «Прокати машинку»; «Подними мяч». Побуждение к речи через ситуации, которые эмоционально заинтересовывают ребенка «Где что лежало?»; «Кто поменялся местами?»; «Кого, чего не стало?»; «Чем моет?», «Что моет?; «Чем играет?»; «На чём
Цель: Создать сетевую модель, обеспечивающую познавательно- речевую компетентность воспитанника ДОУ Задачи:-изучить систему познавательно- речевого развития в ДОУ;-определить условия эффективности функционирования сетевой модели;-обеспечить методическое сопровождение;-активизировать взаимодействие с родителями
ПроблемаДети, обучающиеся на логопедических пунктах, не осознают своего дефекта, отличаются неусидчивостью, быстрой утомляемостью и истощаемостью, снижением интереса к занятиям. Отсюда низкий уровень обучаемости детей с речевыми нарушениями, трудность их адаптации в большом информационном потоке; снижение мотивации учебной деятельности. Цель: формирование положительной
Презентации из раздела Педагогика . Для просмотра учебных материалов воспользуйтесь проигрывателем. Любую презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях. Не забудьте добавить наш сайт презентаций в закладки!