Презентация на тему Дарынды балалармен жұмыс

дамытудың тиімді жолдары.



Қазақстанның болашағы-қазақ тілінде.

Н. Назарбаев

оның аты Адам болады.”

Абай

Жас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады. Біреуі – ішсем, жесем, ұйықтасам деп тұрады. Біреуі білсем екен демекілік. Не көрсе соған талпынып, “ол немене?”, “бұл немене?” деп, “ол неге үйтеді?”, “бұл неге бүйтеді?” деп, көзі көрген, құлағы естігеннің бәрін сұрап, тыныштық көрмейді. Мұның бәрі – білсем екен, көрсем екен, үйренсем екен дегені.
Жетінші сөз

компонент (зейін, ес, және ойлау үрдістерінің деңгейі)
2

– креативтік немесе
шығармашылық (қиялдың шығармашылық даму деңгейі, ерекшелігі және нәтижелілігі)
3 – мотивациялық компонент (танымдық және зерттеу белсенділігі).





 

1

2

3

кенінен” алынған мөлдір, қатты тас тәріздес (бірақ алмаз қаншалықты

тамаша болса да, маржан тас екеуінің айырмашылығы жер мен көктің айырмашылығындай). Маржан тас деп- ерен еңбекті қажет ететін тегістелген алмазды айтамыз”.
А. Владимиров

салыстырғанда адамның бір немесе бірнеше іс-әрекет төңірегінде әдеттен

тыс, сирек кездесетін жоғары нәтижелерге жету мүмкіндігі.

қасиеті
жоғары



Қиыншылықтан
қорықпайды

Сенің қолыңнан келеді!» ұстанымы;
Белгілі жағдайдан, белгісіздікке бетбұрыс жасау қағидасы;
Іс

-әрекеттің нәтижесіне емес, сол нәтижеге жету барысындағы қуаныш!
Баланың қиялын ұштай отырып, сұрақ қоя білуге үйрету!
«Қателеспейтін адам болмайды» қағидасына үйрету!
Болашаққа бейімдеу;
Дамыта оқыту;
Жеке ғана емес, әлеуметтік ойлау қабілетін дамыту!

зейіні бар, белгілі бір іс-әрекет бойынша асқан қабілеттілік танытып,

жоғары жетістіктерімен дараланатын бала!

Дарынды бала дегеніміз:

Дарынды баланың күнделікті өмірінде болып жатқан түрлі іс-әрекеттің

ерекшелігін педагогикалық бақылау әдісін қолдану арқылы анықталады.

Дарындылық тағылымы-даналықтың, ғұламалықтың, құдіреттіліктің, адамгершіліктің кәусар тамшысы, ағынды тасқыны, дария көлі, мұхиты.

Дарындылықтың бірден бір белгісі

физиологиялық

кездеседі
Балалардың барлығы да
дарынды болады

белгілі бір әрекетке итермелейді, мазмұнын анықтайды)
Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:

бар оқушы.

2. Кез келген іс-әрекетті «өзінше орындауы».

3. Кез келген

қиын істен жеңілді, жеңілден –қиынды көру ерекшелігімен дараланады.

бала дарынды» деген қағидаға еш күмән жоқ.

Жасырын түрде кездесетін

дарындылық
баланың іс-әрекетінің нәтижесі көбінде жасырын түрде байқалады.

нақты дарындылық

жақсы дамыған, ойлау қабілеті жан-жақты, кез-келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді

шешу және өз тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды.

Инттелектуалдық (немесе жалпы танымдық ) қабілеттер- жалпы дарындылықтың психологиялық ядросы болып табылады.

музыкалық, көркемдік, спорттық т.б.қасиеттері
бар балалар.

түрлері:

әлеуметтік
дарындылық;
*Спорттық дарындылық.

негізігі түрлерін қалыптастыру;
*Өз мүмкіндіктерін сезініп, өзге адамдардан жеке

ерекшеліктерін түсіне білу қабілеттерінің дамуына әсер ету;
*Зерттеу жұмыстарын жүргізу тәсілдерін қалыптастыру;
*Шығармашылық ойлау қабілеттерін арттыру;
*Тілдік білім жүйесін сөйлеу әрекеттерінде қолдану т.б.

арналған қосымша оқу бағдарламаларын, тест тапсырмаларын және түрлі бақылау

жұмыстарының мәтіндерін дайындау.
ІІ. Диагностика жүргізу.
ІІІ. Дарынды балалардың шығармашылық потенциалын жүзеге асыруда жағдай туғызу.
ҮІ. Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін дамыту.
Ү. Дарынды балалардың шығармашылық дамуының негізгі көзі-ынталандару іс-шараларын өткізу.
ҮІ. “Дарынды балалар” мәселесі бойынша мұғалімдермен ғылыми-әдістемелік іс-шаралар ұйымдастыру.

ерекшелігі
Баспасөз материалдарын анализдеу
Еңбекқорлығы мен шыдамдылығы
Отбасындағы әлеуметтік, психологиялық ерекшелігі
Темпераменті
Мәдени ойлау

өрісі
Маман ғалымдардан кеңес алу

олимпиадаға қатысуы.
Олимпиадаға қатысушысы оқушыларды іріктеу, саралау.
Логикалық қабілеттерін дамытуға арналған

материалдар.
Пәнге қызығушылығын анықтаудағы жұмыстар.
Дарынды оқушыларды анықтауда жүргізілетін анкета
1.Оқушының пәнге қызығушылығын –
а) сынып жетекшісінен
ә) ата - анасынан
б) оқушыдан
в) психологтан
д) журнал бағасынан білдім.
2.Оқушының жеке ерекшеліктерін
а) психологтармен сұхбаттан кейін
ә) сынып жетекшісімен жұмыстан кейін
б) оқушымен сұхбаттан кейін
в) ата – анасымен сұхбаттан кейін
д) оқушының жеке картасымен танысқаннан кейін білдім.

дамыту

мен міндеттері
Кітапханамен
байланысу
Ғылыми жұмысқа баулу



Таным жорық
экспедициялар

ұйымдастыру

Маманданған
ғалымдардан кеңес алу

Зертханалық,
сарамандық
жұмыстарды
ұйымдастыру

Ғылыми еңбектің
тақырыбының маңызын
анықтау

орындауға қойылатын талаптар:
Лауазым парағы
Мекеменің толық аты, қаласы, мектебі,

ғылыми мекемесі
Автордың аты – жөні, сыныбы
Жұмыстың тақырыбы
Жұмыстың ғылыми бағыты
Жетекшісінің аты-жөні
Қала, жылы
Тақырыбы
Аннотация
Зерттеудің мақсаты
Зерттеудің кезеңдері
Зерттеудің жаңалығы мен дербестік дәрежесі
Жұмыс нәтижелері
Қорытынды (теориялық және практикалық маңыздығы)
Зерттеу бөлімі
Қорытынды
Пайдаланатын әдебиеттер тізімі

зерттеу және эксперименттік тұрғыдағы жұмыстар
Бақылау және қорыту жұмыстары
Әр қилы

жетілдіру жобаларды жан – жақты тексеріп, жаңартып, ұсыну
Әрбір жұмысқа міндетті түрде:
Жетекшісінің пікірі
Жұмысының қысқаша мінездемесі
Осы саладағы маманның пікірі болу керек

Баяндаманы қорғауға 10-15 минут беріледі
Қорғау кезінде жұмыстың ғылыми аппараты айтылады
Ғылыми аппаратта:
Тақырыптың өзектілігі, мақсаты мен міндеттері, зерттеу әдістері, ғылыми болжамы, дерек көздері, жаңалығы, зерттеу кезеңдері мен қорытындылары дәл, нақты баяндалуы тиіс
Қорғау барысында:
Зерттеу әдістерінің тиімділігі, тақырыпты ашу дәрежесі мен нақтылығы, баяндау шеберлігі ұсынылатын материалдың сапасы айқындылығы, стендтік материалдар жоба нәтижелерін қандай нәтижеде қамтығандығы есепке алынады

Ғылыми жобаны қорғау