Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формы и методы преподавания психологии

Содержание

План лекции:Методы преподавания.Характеристика методов проблемного обучения.Виды лекций и их структура.Функции современной лекции.
«ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ» План лекции:Методы преподавания.Характеристика методов проблемного обучения.Виды лекций и их структура.Функции современной лекции. Методы преподавания подразделяются на:методы приобретение новых знаний.методы формирования умений, навыков и применения Классификация методов обучения психологии«Метод» (от греческого) - означает путь, способпродвижения к истине Классификация И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина Объяснительно-иллюстративный метод (или информационно-рецептивный).Репродуктивный метод. Достоинства проблемного обучения при обучении психологии:учит мыслить логично, научно, творчески;учит самостоятельному творческому Главные этапы в разрешении учебной проблемы: создание проблемной ситуации; анализ проблемной ситуации, ЛекцияСеминарЛабораторно-практическое занятиеКоллоквиумОсновные формы обучения психологии: ЛекцияСистематическое, последовательное, изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера и в форме монолога. Задачи лекции Обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;Учить аргументировано излагать научный Принципы организации лекции:Проблемность.Целостность.Логичность.Системность.Эмоциональность. Функции лекцииОбразовательная;Развивающая;Воспитательная;Информативная;Методическая; Структура лекцииВведение (обозначение темы, цели, задач, литературных источников);Содержание (общие сведение по теме);Заключение (обобщение, выводы). Вводная: знакомит с целью и назначением курса, его ролью и местом в Лекция-беседа.Лекция-дискуссия.Проблемная лекция.Лекция-визуализация.Лекция-пресс-конференция.Лекция с заранее запланированными ошибками.Лекция вдвоем.Лекция-консультация.Программированная лекция-консультация.Письменная программированная лекция.Лекция с применением Определение темы в соответствии с рабочей программой, связанной с другими темами.Определение целей Начать занятие с обзора, дать краткий план лекции, акцентировать внимание студентов.Давать содержание Техника чтения лекций Стиль изложения лекции ( побудить учащихся к самостоятельному исследованию Психологические приемы управления вниманием обучаемых в ходе лекцииГолосовые приемы (тон, тембр, темп)ПаузаЖест Научность содержания.Соответствие способа развертывания тезиса уровню подготовленности слушателей.Правильность подбора материала для данной Преимущества занятий в форме лекцийТворческое общение лектора с аудиториейЛекция – экономичный способ СеминарОдин из основных видов занятий, который представляет собой средство развития у студентов Выбор темы, определение цели и задач.Подбор дополнительной литературы.Подготовка вопросов для обсуждения.Распределение заданий Вводное слово преподавателя (установки).Выступления студентов.Обсуждение вопросов семинара в процессе беседы.Подведение итогов.Структура семинара Типы семинаровПродуктивный: предполагает активизацию мыслительных способностей.Репродуктивный: предполагает активизацию мнемическихспособностей. Традиционный семинарСеминар-практикумСеминар в форме вопросов и ответовСеминар-конференцияСеминар-дискуссияСеминар в виде развернутой беседыСеминар-обсуждениеСеминар-исследованиеСеминар-взаимообучениеСеминар «Чистая страница»Семинар-соревнованиеВиды семинаров Практическое занятиеИмеет целью применение теоретический знаний на практике. Семинар-практикум.Семинар-дискуссия.Собственно практическое занятие.Виды практических занятий Принципы практических занятийОт теории к практикеОт жизни к теории Лабораторное занятиеФорма организации обучения, интегрирующая теоретико-методологические знания и практические умения студентов в процессе учебно-исследовательской деятельности. Коллоквиум Вид учебно-теоретических занятий, в виде группового обсуждения (под руководством преподавателя) Консультация как вид учебных занятий Беседа преподавателя и студентов, в которой Самостоятельная работа Составная часть процесса обучения, имеющая целью расширить и углубить
Слайды презентации

Слайд 2 План лекции:
Методы преподавания.
Характеристика методов проблемного обучения.
Виды лекций и

План лекции:Методы преподавания.Характеристика методов проблемного обучения.Виды лекций и их структура.Функции современной лекции.

их структура.
Функции современной лекции.

Слайд 3 Методы преподавания подразделяются на:
методы приобретение новых знаний.
методы формирования

Методы преподавания подразделяются на:методы приобретение новых знаний.методы формирования умений, навыков и

умений, навыков и применения знаний на практике;
методы

проверки и оценки знаний, умений и навыков.
методы закрепления изучаемого материала
методы самостоятельной работы.

Слайд 4 Классификация методов обучения психологии
«Метод» (от греческого) - означает

Классификация методов обучения психологии«Метод» (от греческого) - означает путь, способпродвижения к

путь, способ
продвижения к истине Методы делятся на две группы:

Репродуктивные

- при которой обучающийся усваивает готовые знания и репродуцирует (воспроизводит) уже известные ему способы деятельности.
Продуктивные – это когда обучающийся
добывает новые знания в результате
творческой деятельности.

Слайд 5 Классификация И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина
Объяснительно-иллюстративный метод

Классификация И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина Объяснительно-иллюстративный метод (или информационно-рецептивный).Репродуктивный метод.

(или информационно-рецептивный).
Репродуктивный метод.
Метод проблемного изложения.
Частично – поисковый метод


(или эвристический) метод
5. Исследовательский метод.

Слайд 6 Достоинства проблемного обучения при обучении психологии:
учит мыслить логично,

Достоинства проблемного обучения при обучении психологии:учит мыслить логично, научно, творчески;учит самостоятельному

научно, творчески;

учит самостоятельному творческому поиску нужных знаний;

учит преодолевать встречающиеся

затруднения;

делает учебный материал более доказательным, а усвоение его более основательным и прочным;

вызывает положительное эмоциональное отношение к учению;

формирует и развивает познавательные интересы, формирует творческую личность.

Слайд 7 Главные этапы в разрешении учебной проблемы:
создание проблемной

Главные этапы в разрешении учебной проблемы: создание проблемной ситуации; анализ проблемной

ситуации;
анализ проблемной ситуации, формулировка проблемы и представление ее

в виде проблемных задач;
решение проблемных задач (задачи) путем выдвижения гипотез и последовательной их проверки;
проверка решения проблемы.

Слайд 8 Лекция
Семинар
Лабораторно-практическое занятие
Коллоквиум
Основные формы обучения психологии:

ЛекцияСеминарЛабораторно-практическое занятиеКоллоквиумОсновные формы обучения психологии:

Слайд 9 Лекция
Систематическое, последовательное, изложение преподавателем учебного материала, как

ЛекцияСистематическое, последовательное, изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера и в форме монолога.

правило, теоретического характера и в форме монолога.

Слайд 10 Задачи лекции
Обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;

Учить

Задачи лекции Обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;Учить аргументировано излагать

аргументировано излагать научный материал;

Формировать профессиональный кругозор и общую культуру;

Отражать

новые, еще не получившие освещения в учебных пособиях знания;

Оптимизировать все другие формы организации учебного процесса с позиции новейших достижений науки, техники, культуры, искусства.

Слайд 11 Принципы организации лекции:
Проблемность.
Целостность.
Логичность.
Системность.
Эмоциональность.

Принципы организации лекции:Проблемность.Целостность.Логичность.Системность.Эмоциональность.

Слайд 12 Функции лекции
Образовательная;
Развивающая;
Воспитательная;
Информативная;
Методическая;

Функции лекцииОбразовательная;Развивающая;Воспитательная;Информативная;Методическая;

Слайд 13 Структура лекции
Введение (обозначение темы, цели, задач, литературных источников);

Содержание

Структура лекцииВведение (обозначение темы, цели, задач, литературных источников);Содержание (общие сведение по теме);Заключение (обобщение, выводы).

(общие сведение по теме);

Заключение (обобщение, выводы).

Слайд 14 Вводная: знакомит с целью и назначением курса, его

Вводная: знакомит с целью и назначением курса, его ролью и местом

ролью и местом в системе дисциплин.

Информационная: раскрывает содержание темы

в соответствии с учебно-тематическим планом.

Обзорно-повторительная: отражает все теоретические положения, составляющие научно-понятийную основу данного раздела или курса.

Классификация видов лекций по целям

Слайд 15 Лекция-беседа.
Лекция-дискуссия.
Проблемная лекция.
Лекция-визуализация.
Лекция-пресс-конференция.
Лекция с заранее запланированными ошибками.
Лекция вдвоем.
Лекция-консультация.
Программированная лекция-консультация.
Письменная

Лекция-беседа.Лекция-дискуссия.Проблемная лекция.Лекция-визуализация.Лекция-пресс-конференция.Лекция с заранее запланированными ошибками.Лекция вдвоем.Лекция-консультация.Программированная лекция-консультация.Письменная программированная лекция.Лекция с

программированная лекция.
Лекция с применением техники обратной связи.

Классификация видов лекций

по формам:

Слайд 16 Определение темы в соответствии с рабочей программой, связанной

Определение темы в соответствии с рабочей программой, связанной с другими темами.Определение

с другими темами.
Определение целей лекции (представляемых результатов).
Подбор и структурирование

материала согласно временных рамок.
Написание конспекта или расширенного плана
занятия (схемы, определения, примеры и др.)
Репетиция, мысленное продумывание лекции.

Подготовка лекции:

Слайд 17 Начать занятие с обзора, дать краткий план лекции,

Начать занятие с обзора, дать краткий план лекции, акцентировать внимание студентов.Давать

акцентировать внимание студентов.
Давать содержание подкрепляя его визуальной демонстрацией.
Стиль изложения

лекции должен отвечать цели формирования научного метода познания.
Уровень трудности материала должен быть соответствующий уровню знаний студентов.
Постановка вопросов.
Приведение примеров.
Конспектирование лекций студентами.

Особенности организации лекции

Слайд 18 Техника чтения лекций
Стиль изложения лекции ( побудить

Техника чтения лекций Стиль изложения лекции ( побудить учащихся к самостоятельному

учащихся к самостоятельному исследованию предмета)
Выбор уровня трудности содержания и

изложения материала (понятен для всех студентов)
Постановка вопросов по содержанию лекции (привлекает внимание студентов)
Приведение примеров (важный компонент структуры лекций)

Слайд 19 Психологические приемы управления вниманием обучаемых в ходе лекции
Голосовые

Психологические приемы управления вниманием обучаемых в ходе лекцииГолосовые приемы (тон, тембр,

приемы (тон, тембр, темп)
Пауза
Жест и движение
Вопросы, которыми прерывается речь
Обращение

к аудитории
Неожиданное прерывание начатой мысли
Наглядные средства
Диалог
Юмор

Слайд 20 Научность содержания.
Соответствие способа развертывания тезиса уровню подготовленности слушателей.
Правильность

Научность содержания.Соответствие способа развертывания тезиса уровню подготовленности слушателей.Правильность подбора материала для

подбора материала для данной аудитории, соответствие программе.
Соответствие средств активизации

внимания и мыслительной деятельности составу аудитории.
Воздействие личности лектора на аудиторию.
Выразительность и доступность речи.

Оценка качества лекционного занятия

Слайд 21 Преимущества занятий в форме лекций
Творческое общение лектора с

Преимущества занятий в форме лекцийТворческое общение лектора с аудиториейЛекция – экономичный

аудиторией
Лекция – экономичный способ получения основ знаний
Лекция активизирует мыслительную

деятельность

Слайд 22 Семинар
Один из основных видов занятий, который представляет собой

СеминарОдин из основных видов занятий, который представляет собой средство развития у

средство развития у студентов культуры научного мышления.

(А.М. Матюшкин)

Слайд 23 Выбор темы, определение цели и задач.
Подбор дополнительной литературы.
Подготовка

Выбор темы, определение цели и задач.Подбор дополнительной литературы.Подготовка вопросов для обсуждения.Распределение

вопросов для обсуждения.
Распределение заданий и тем для сообщений.
Организация предварительной

работы.
Определение критериев оценки выступления.
Выбор методов и приемов проведения.
Подбор средств наглядности.
Составление плана проведения семинара.

Подготовка семинара

Слайд 24 Вводное слово преподавателя (установки).
Выступления студентов.
Обсуждение вопросов семинара в

Вводное слово преподавателя (установки).Выступления студентов.Обсуждение вопросов семинара в процессе беседы.Подведение итогов.Структура семинара

процессе беседы.
Подведение итогов.
Структура семинара

Слайд 25 Типы семинаров
Продуктивный:
предполагает
активизацию мыслительных способностей.

Репродуктивный:
предполагает
активизацию

Типы семинаровПродуктивный: предполагает активизацию мыслительных способностей.Репродуктивный: предполагает активизацию мнемическихспособностей.


мнемических
способностей.

Слайд 26 Традиционный семинар
Семинар-практикум
Семинар в форме вопросов и ответов
Семинар-конференция
Семинар-дискуссия
Семинар в

Традиционный семинарСеминар-практикумСеминар в форме вопросов и ответовСеминар-конференцияСеминар-дискуссияСеминар в виде развернутой беседыСеминар-обсуждениеСеминар-исследованиеСеминар-взаимообучениеСеминар «Чистая страница»Семинар-соревнованиеВиды семинаров

виде развернутой беседы
Семинар-обсуждение
Семинар-исследование
Семинар-взаимообучение
Семинар «Чистая страница»
Семинар-соревнование

Виды семинаров

Слайд 27 Практическое занятие
Имеет целью применение теоретический знаний на практике.

Практическое занятиеИмеет целью применение теоретический знаний на практике.

Слайд 28 Семинар-практикум.
Семинар-дискуссия.
Собственно практическое занятие.
Виды практических занятий

Семинар-практикум.Семинар-дискуссия.Собственно практическое занятие.Виды практических занятий

Слайд 29 Принципы практических занятий
От теории к практике
От жизни к

Принципы практических занятийОт теории к практикеОт жизни к теории

теории

Слайд 30 Лабораторное занятие
Форма организации обучения, интегрирующая теоретико-методологические знания и

Лабораторное занятиеФорма организации обучения, интегрирующая теоретико-методологические знания и практические умения студентов в процессе учебно-исследовательской деятельности.

практические умения студентов в процессе учебно-исследовательской деятельности.

Слайд 31 Коллоквиум
Вид учебно-теоретических занятий, в виде группового

Коллоквиум Вид учебно-теоретических занятий, в виде группового обсуждения (под руководством преподавателя)

обсуждения (под руководством преподавателя) достаточно широкого круга проблем, с

целью контроля знаний по определенному разделу дисциплины.

Слайд 32 Консультация как вид учебных занятий
Беседа преподавателя

Консультация как вид учебных занятий Беседа преподавателя и студентов, в которой

и студентов, в которой студенты спрашивают совета и разъяснений

преподавателя по определенным вопросам, связанным с учебным процессом.
  • Имя файла: formy-i-metody-prepodavaniya-psihologii.pptx
  • Количество просмотров: 167
  • Количество скачиваний: 2
- Предыдущая Отличительные черты выборов в демократическом обществе
Следующая - Океания

Похожие презентации

Все будет хорошо Все будет хорошо 120
Работа с поведенческими установками в ПСР Работа с поведенческими установками в ПСР 148
Возрастные особенности детей. Особенности детей младшего, среднего и старшего возраста в условиях пребывания в ДОЛ Возрастные особенности детей. Особенности детей младшего, среднего и старшего возраста в условиях пребывания в ДОЛ 140
Секрет воплощений: мысли и желание Секрет воплощений: мысли и желание 140
Возрастные психолого-педагогические особенности подростков Возрастные психолого-педагогические особенности подростков 162
Инновационная модель раннего психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями слуха Инновационная модель раннего психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями слуха 109
Как избавиться от тревожности? Как избавиться от тревожности? 148
Возрастные особенности и возможности детей 3-5 лет Возрастные особенности и возможности детей 3-5 лет 127
Деловой этикет Деловой этикет 122
Массовые психические состояния и проявления Массовые психические состояния и проявления 128
Мотивация и самовосприятие. Личность, ценности и стили жизни Мотивация и самовосприятие. Личность, ценности и стили жизни 150
Невербальная коммуникация Невербальная коммуникация 118
Мимика и жесты Мимика и жесты 153
Понятие социальная психология Понятие социальная психология 138
Интегральный метод Метра Интегральный метод Метра 159
Психологія нападника та жертви Психологія нападника та жертви 135
Посттравматичний стресовий розлад (ПТСР) Посттравматичний стресовий розлад (ПТСР) 262
Супружеские конфликты Супружеские конфликты 181
Право на жизнь. Суицид среди молодёжи Право на жизнь. Суицид среди молодёжи 117
Проведение экспериментально-психологического обследования Проведение экспериментально-психологического обследования 162
Адаптация к детскому саду Адаптация к детскому саду 138
Common Logical Fallacies. There are about 100 types of them Common Logical Fallacies. There are about 100 types of them 108
Психологические классификации Психологические классификации 126
Стресс – это хорошо или плохо? Стресс – это хорошо или плохо? 126
Психология Психология 122
Die vier Kerzen Die vier Kerzen 114
Нарушение сознания и виды памяти Нарушение сознания и виды памяти 140
Изучение готовности обучающихся 4х классов к обучению в среднем звене школы. Программа по развитию личностных качеств Изучение готовности обучающихся 4х классов к обучению в среднем звене школы. Программа по развитию личностных качеств 113
Снятие стрессового состояния Снятие стрессового состояния 113
Элементы здоровьесберегающих технологий в современной школе Элементы здоровьесберегающих технологий в современной школе 134