Презентация на тему Характеристика методів навчання на основі їх внутрішньої психологічної сторони

результати проблем;
Формулює проблеми, співставляє наукові гіпотези;
Використовує засоби унаочнення;
Розкриває шляхи

пошуку вирішення завдань;
Формулює передбачення, гіпотези щодо причинних зв'язків.

Слідкує за логіку міркування учителя, за переконливістю його доказів, за правильність висновків, співставлень;
Учень усвідомлює способи вирішення проблем;
Ознайомлюється з методами евристичного мислення;
Спостерігає нові для нього факти або процеси;
Виконує пошукову, творчу, лабораторну чи практичну роботу.

Що робить вчитель?

Що робить учень?

запам'ятати його, як за двох попередніх методів, але також

усвідомити методи творчої пошукової діяльності;
Аналітично спостерігати явища або процеси, що демонструються (з метою загострення пізнавальної суперечності).

Установка вчителя з проблемного викладу знань учителя є:

«конфліктні» ситуації;
Скеровує пошук учнів;
Полегшує умови, щоб нові проблеми вони

самі побачили і «відкрили»;
Сам визначає етапи пошуку;
Веде учнів на перед визначеними шляхами;
За допомогою слова керує ходом спостереження;
Використовує наочності, як опорну точку;
Скеровує процес спостереження в певне русло;
Залучає учнів до самостійної практично-пошукової діяльності.

Бере активну участь у вирішенні проблеми на окремих її ділянках;
Не виконує всього процесу вирішення проблем;
Сам спостерігає предмети та їх зображення;
В ході спостереження здобуває знання нового навчального матеріалу з самого спостережувального об'єкту.

Що робить вчитель?

Що робить учень?

брати активну участь у вирішенні досліджуваної проблеми на окремих

етапах пошуку.

установкою вчителя частково-пошукового методу є:

виконання;
Вносить свою роботу;
Бере участь у самостійній пошуковій роботі;
Бере участь

у дослідницькій діяльності (де наочність виступає головним джерелом);
Застосовує знання на практиці;
Формулює і вирішує проблему;
Вдається до уяви.

Організовує діяльність учнів, що спрямована на розв'язання системи логічних задач;
Використовує наочність;
Забезпечує практичне ознайомлення;
Керує конструкторсько-раціоналізаторською роботою учнів;
Ставить пізнавально-практичні завдання;
Формує допитливість, самостійність діяльності, творчу роботу.

Що робить учитель?

Що робить учень?