- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Психологические защиты у детей дошкольного возраста
Содержание
- 2. Психологическая защита — это специальная система стабилизации
- 3. Обычно заключение о механизмах психологической защиты и
- 4. трактовке содержания психологических защитных механизмов и осознанных
- 5. основная проблема человеческого существования заключается
- 6. ликвидация тревоги и избавление от
- 7. Страх приобретает новые формы с
- 8. Стыд возникает как давление общественной морали и
- 9. «Нет страха и тревоги —
- 10. История вопроса Впервые понятие «защита» 3.
- 11. В современной психологии представления о
- 12. Что подлежит защите?
- 13. Гармоничность, уравновешенность структуры личности.
- 14. «Оно» «Я» «Сверх-Я»З. Фрейд
- 15. «Сверх-Я» — своеобразная моральная цензура, уровень
- 16. «Я» регулирует процесс сознательного приспособления
- 17. «Оно» представляет собой резервуар бессознательных иррациональных
- 18. Постепенно большинство исследователей склонилось к выводу, что
- 19. Ослабляя конфликт, защита регулирует поведение человека,
- 20. Анна Фрейдподчеркивала оберегающий характер защитных механизмовакцентировала роль
- 21. «Защитные механизмы — это деятельность «Я»,
- 22. Защитные механизмыперцептивные, интеллектуальные двигательные автоматизмыА. Фрейд
- 23. Генезис защит (А. Фрейд)От рождения до 1
- 24. регрессия, обращение против собственной личности и замещение,— не зависят от этапов развития «Я».
- 25. Важно, что замещение проявляется при активизации потребности
- 26. Современные представления о психологических защитных механизмах
- 27. В этих процессах принимают участие все психические функции: восприятие, память, внимание, воображение, мышление, эмоции
- 28. Включаясь в психотравмирующей ситуации, защитные механизмы выступают в роли своеобразных барьеров на пути продвижения информации
- 29. В результате взаимодействия с ними
- 30. Такое защитное внутреннее изменение рассматривается как особая форма приспособления человека к среде
- 31. Первоначально защита проявляется в раннем детстве,
- 32. Однако во взрослом состоянии, при взаимодействии в
- 33. Исследования показали, что организация защиты
- 34. необходимость различать нормальную, постоянно действующую
- 35. Срабатывая автоматически, психологическая защита снижает напряженность,
- 36. Однако нередко от человека требуется слишком много
- 37. Если защитные механизмы психики у
- 38. Сколько всего известно защитных механизмов?
- 39. А. Фрейд - 15В Словаре-справочнике по психиатрии,
- 40. Р. Плутчик (механизмы психологической защиты являются производными
- 41. Полярные эмоциирадость — печаль, страх — гнев, принятие — отвращение, ожидание — удивление
- 42. Базисные механизмы защитреактивное образование — компенсация,подавление — замещение, отрицание — проекция, интеллектуализация — регрессия
- 43. базовые отрицание, вытеснение, регрессия, компенсация, проекция, замещение,
- 44. Возрастная динамикаПервоначально отрицание и регрессия, а также
- 45. Преобладание у человека какого-либо защитного механизма может привести к развитию определенных черт и акцентуаций характера
- 46. Определенный механизм защиты как средство искажения реальности может характеризовать серьезные личностные расстройства и нарушения
- 47. параноидная личность, для которой характерны
- 48. Агрессивная личность, основной эмоцией которой является гнев
- 49. У внушаемой и некритичной истерической личности преобладающим типом защиты является отрицание.
- 50. Пассивный личностный тип (робкий, зависимый, безынициативный, склонный
- 51. Механизмы психологической защиты у взрослых Отрицание —
- 52. Это как бы барьер, расположенный прямо на
- 53. Информация, противоречащая установкам личности, не принимается.
- 54. Чаще других механизмов защит отрицание используется внушаемыми личностями и нередко преобладает при соматических заболеваниях
- 55. Примитивное отрицание — один из
- 56. Человека с отрицанием как ведущим механизмом защиты
- 57. Вытеснение связано с избеганием внутреннего
- 58. неосознанным остается глобальный смысл вполне осознаваемых действий, поступков и переживаний
- 59. Вытеснение выполняет свою защитную функцию, не допуская
- 60. Исключение мотива переживания из сознания
- 61. При подавлении, как и при
- 62. Подавление вступает в действие лишь тогда, когда тенденция нежелательного действия достигает определенной силы
- 63. В этих условиях соответствующие следы снабжаются
- 64. В то же время, информация,
- 65. Рационализация — это защита, связанная с осознанием
- 66. Суть рационализации — в отыскании
- 67. Это подыскивание разумных объяснений постфактум, с целью получения для себя индульгенции
- 68. Этот вид защиты чаще используется людьми с сильным самоконтролем
- 69. Установлено, что рационализация формируется тем быстрее, чем чаще и сильнее человек испытывает субъективное ощущение несправедливости наказания
- 70. При этом в процессе рационализации может
- 71. Одна из разновидностей рационализации — уклончивость.
- 72. Когда он говорит искренне — он говорит
- 73. Проекция — вид защиты, который связан с
- 74. С этой целью границы «Я»
- 75. После осуществления проекции, относясь к
- 76. За счет этого у него
- 77. возникает видение мира как угрожающей среды
- 78. Когда среди других механизмов защиты акцентируется
- 79. Идентификация — разновидность проекции, связанная
- 80. Однако, в отличие от проекции, процесс направлен в другую сторону. Не от себя, а к себе.
- 81. Идентификация связана с процессом, в котором человек,
- 82. Человек, у которого ведущим механизмом
- 83. Отчуждение — это защита, приводящая к
- 84. Вследствие этого некоторые события воспринимаются по
- 85. Можно сказать, что отчуждение осуществляет защиту личности
- 86. Замещение — это защита от тревожащей
- 87. За счет такого переноса происходит разрядка напряжения, созданного неудовлетворенной потребностью.
- 88. Этот механизм защиты связан с переадресацией реакции
- 89. Оно имеет две разные формы: замещение объектазамещение потребности
- 90. Особенности защитного поведения людей с акцентуацией защиты
- 91. Часто имеет место увлечение «боевыми» видами спорта
- 92. Сновидение — вид замещения, в
- 93. Сублимация — это замещение инстинктивного
- 94. Такая замена требует принятия
- 95. Сублимация способствует социализации благодаря накоплению социально приемлемого
- 96. Сублимация — это способ уклонения на иной
- 97. При акцентуации сублимация может обнаруживаться ритуальными и другими навязчивыми действиями.
- 98. Катарсис — защита, связанная с таким изменением ценностей, которое приводит к ослаблению влияния травмирующего фактора
- 99. Для этого в качестве посредника иногда
- 100. Изменения в структуре ценностей могут происходить только в процессе мощного эмоционального напряжения, накала страстей
- 101. катарсис несет с собой очистительный
- 102. Особенности психологической защиты у детей
- 103. Я на всех обижусь. В Африку уеду,
- 104. У ребенка каждый защитный механизм вначале формируется
- 105. Побудителем их формирования выступают возникающие в онтогенезе многообразные типы тревоги, типичные для детей.
- 106. Основные реакции беспокойства на физический дискомфорт, страх
- 107. На каждом возрастном этапе — свои страхи,
- 108. Для некоторых современных исследователей защитный механизм —
- 109. Для других авторов такие наблюдаемые и регистрируемые
- 110. Во втором случае идет разнесение понятий «защитная (поведенческая) реакция» и «защитный (интрапсихический) механизм»
- 111. На базе такого разнесения выделяют три
- 112. Защитные автоматизмы Механизмы психологической защиты действуют автоматично,
- 113. Некоторые из этих процессов никогда не осознавались,
- 114. Другие процессы прошли через сознание и только потом перестали осознаваться.
- 115. Главным в этой связи является понимание того,
- 116. Как средство адаптации и разрешения психологических конфликтов защитные автоматизмы развиваются в онтогенезе.
- 117. Во время первой фазы развития, до 1
- 118. Это ряд врожденных двигательных реакций, к которым
- 119. Сын зовет: — Агу, агу! — Мол,
- 120. На базе врожденных безусловных реакций путем усложнения
- 121. В результате такого развития и научения начинают
- 122. Становление защитных автоматизмов большинство исследователей связывает с
- 123. Моей сестренке двадцать дней, Но все твердят
- 124. Регрессия — это возвращение к той стадии психического развития личности, в которой раньше переживалось чувство удовольствия
- 125. На уровне поведения регрессия выражается в том,
- 126. Защитные поведенческие реакции у детей
- 127. К типичным детским защитным реакциям (внешне наблюдаемым,
- 128. Отказ — это самая ранняя форма защитного
- 129. Пассивный протест можно понимать как элемент более
- 130. Реакция пассивного протеста проявляется в отстранении от
- 131. Достаточно часто пассивный протест обнаруживается в так называемом синдроме госпитализма
- 132. У детей постарше пассивный протест обнаруживается в
- 133. Частными случаями реакции пассивного протеста является мутизм
- 134. В случае локального мутизма ребенок не разговаривает
- 135. При тотальном мутизме отсутствие речи наблюдается вне
- 136. Оппозиция — активный протест ребенка против норм
- 137. Еще 3. Фрейд отмечал, что когда младенец
- 138. это предстадия к формированию зрелых защитных механизмов проекции и замещения
- 139. Обычно оппозиция провоцируется обидой, неудовлетворением капризов, просьб и развивается остро и бурно.
- 140. Иногда реакция активного протеста развивается медленно и
- 141. Если трактовать оппозицию, поведенческую реакцию активного протеста,
- 142. Имитация — это незрелая форма идентификации
- 143. Она существенно отличается от идентификации тем, что
- 144. В отличие от ребенка, у взрослого подражание
- 145. с ее помощью дети могут научиться новым
- 146. Для дошкольников и младших школьников характерно или
- 147. Скоро десять лет Сереже.ДимеНет еще шести, —Дима
- 148. дети, отвергнутые родителями, склонны во всем имитировать
- 149. Для того чтобы защита с помощью имитации была эффективной, она должна существенно снижать внутреннее напряжение
- 150. Компенсация — это реакция, с помощью которой
- 151. Можно считать, что компенсация — это отвлечение
- 152. «зато»
- 153. Защита по типу компенсации осуществляется не по месту недостатка или нарушения, а в другой, далекой сфере
- 154. Эмансипация — это борьба детей за самоутверждение, самостоятельность, свободу и даже за имущественные права
- 155. В общем случае — это высвобождение из-под контроля и покровительства взрослых.
- 156. Когда родители или воспитатели часто предъявляют ребенку
- 157. Вырабатывая приемы эмансипации, ребенок с их помощью
- 158. стимулом может служить жесткая авторитарная требовательность отца
- 159. При подавлении физиологические и эмоциональные компоненты реакции
- 160. Замещение. Этот вид защиты иногда проявляется достаточно
- 161. Вместе с тем, замещение может выступать не
- 162. Вытеснение Помимо замещения, проекции и идентификации, у детей нередко можно наблюдать отдельные эпизоды вытеснения.
- 163. Сновидение
- 164. «Король Матиуш Первый» Я. Корчак
- 165. Вконец измученный Матиуш прилег на траву, положил
- 166. Отчуждение (или изоляция) — это защитный механизм, связанный с отделением чувства от ситуации.
- 167. Нередко изоляция проявляется у ребенка достаточно рано
- 168. СублимацияВ процессе сублимации у детей происходит вытеснение
- 169. Регрессия — это защита за счет возвращения
- 170. Семья — среда, определяющая развитие защиты
- 171. в процессе взросления каждый индивид сталкивается с
- 172. Защитные механизмы возникают у ребенка как результат:-
- 173. Под негативным воздействием со стороны родителей подразумевают недостаточное удовлетворение базовых потребностей ребенка.
- 174. если ребенок не имеет правильного и постоянного
- 175. У холодных и безразличных матерей младенцы часто
- 176. ребенок, оторванный от матери или оказавшийся в
- 177. дети властных матерей проявляют много признаков ранней
- 178. в случаях материнской сверхзаботы, когда не удовлетворяется
- 179. Чрезмерная забота способствует организации вокруг ребенка круговой
- 180. Эмоциональное отвержение и эмоциональный симбиоз, которые блокируют,
- 181. Неправильные стратегии родителейпрямое и непрямое доминирование, безразличие,
- 182. Повторные браки могут сформировать у ребенка защитный
- 183. Авторитарный жестокий отец, унижающий и обижающий ребенка,
- 184. При этом подавленная враждебность к авторитарному отцу
- 185. Не менее важным является наличие в семье барьеров общения«замаскированная коммуникация».
- 186. Особую роль играет семья в формировании правильного,
- 187. В 6—7 лет ребенок окончательно осознает необратимость
- 188. У моих родителей первым ребенком была девочка,
- 189. Необходимость защитить себя! Что при этом защищается?
- 190. При этом ребенок сталкивается с тем, что
- 191. Игрушки оказывают ребенку неоценимую помощь в самозащите.
- 192. Скачать презентацию
- 193. Похожие презентации
Психологическая защита — это специальная система стабилизации личности, направленная на ограждение сознания от неприятных, травмирующих переживаний, сопряженных с внутренними и внешними конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта
Слайд 3 Обычно заключение о механизмах психологической защиты и стратегиях
защитного поведения делают на основе наблюдения за ребенком или
используя некоторые проективные методики (например, цветовой тест Люшера, методику проективного интервью, детские варианты метода рисуночных ассоциаций Розенцвейга и тематического апперцептивного теста).Слайд 4 трактовке содержания психологических защитных механизмов и осознанных стратегий
совладания, которые можно выявить у здоровых детей в возрасте
от 6 до 11 лет,Слайд 5 основная проблема человеческого существования заключается в
том, чтобы справиться со страхом и тревогой, которые возникают
в самых разных ситуациях.З Фрейд
Слайд 6
ликвидация тревоги и избавление от
страха — это наиболее мощный критерий эффективности действия защитных
механизмовСлайд 7 Страх приобретает новые формы с развитием
человека.
Сначала это — биологическая эмоция, лежащая
в основе витальной тревоги по поводу предстоящего наказания («Что за это со мной сделают?»).
Затем страх трансформируется в человеческие чувства, лежащие в социальной или моральной сфере: стыд и вину.
Слайд 8 Стыд возникает как давление общественной морали и ориентирован
на внешнюю оценку («Что обо мне подумают?»).
Вина отражает
личные представления ребенка о себе (автономную мораль) и самооценку («Что теперь я сам о себе должен думать?»).Слайд 9 «Нет страха и тревоги — нет
защитных механизмов».
З Фрейд
Возникновение в онтогенезе различных типов
тревоги стимулирует развитие разновидностей защитных механизмов
Слайд 10
История вопроса
Впервые понятие «защита» 3. Фрейд
использовал в 1894 году в своей работе «Защитные нейропсихозы»
психологические защиты являются врожденными, запускаются в экстремальной ситуации и выполняют функцию «снятия внутреннего конфликта», т. е. выступают как средство разрешения конфликта между сознанием и бессознательным.
Слайд 11 В современной психологии представления о связи
защиты с экстремальными ситуациями и о смягчении с ее
помощью конфликтов — сохранились,а положение о врожденном разнообразии форм защиты у конкретного человека — подверглось коррекции.
Слайд 15 «Сверх-Я» — своеобразная моральная цензура, уровень социального
должного, который складывается из запретов, выработанных в совместной жизни
людей, и ограничений, налагаемых обществом на способы удовлетворения биологически значимых потребностейСлайд 16 «Я» регулирует процесс сознательного приспособления к
внешней и внутренней средам.
Это та сила,
которая уравновешивает глубинные неосознанные влечения и требования общества, осуществляя функцию их синтеза. Слайд 17 «Оно» представляет собой резервуар бессознательных иррациональных реакций
и импульсов, физиологических по своей природе, и служит источником
психической энергии, руководствуясь принципом удовольствияЯ-ОНО (Всадник-лошадь)
Слайд 18 Постепенно большинство исследователей склонилось к выводу, что функциональное
назначение и цель психологической защиты заключается
в ослаблении
внутриличностного конфликта (напряжения, беспокойства), обусловленного противоречием между инстинктивными импульсами бессознательного и усвоенными (интериоризированными) требованиями внешней среды, возникающими в результате социального взаимодействия.
Слайд 19 Ослабляя конфликт, защита регулирует поведение человека, повышая
его приспособляемость и уравновешивая психику.
При этом свой конфликт
между потребностью и страхом человек может выражать разными способами:- посредством психических перестроек,
- посредством телесных нарушений (дисфункций), проявляющихся в виде хронических психосоматических симптомов,
- в форме изменения способов поведения.
Слайд 20
Анна Фрейд
подчеркивала оберегающий характер защитных механизмов
акцентировала роль механизмов
защиты в разрешении внешних (социогенных) конфликтов, а сами механизмы
рассматривала не только как проявление врожденных задатковнабор защитных механизмов индивидуален и характеризует уровень адаптированности личности
Слайд 21 «Защитные механизмы — это деятельность «Я», которая
начинается, когда «Я» подвержено чрезмерной активности побуждений или соответствующих
им аффектов, представляющих для него опасность. Они функционируют автоматично, не согласуясь с сознанием»А Фрейд
Слайд 23
Генезис защит (А. Фрейд)
От рождения до 1 года-
предстадия защит
1-2 года – отрицание (отказ, оппозиция), а также
в виде тенденции к присоединению — проекции и имитации2-3 года – вытеснение (вначале подавление)
Слайд 24 регрессия, обращение против собственной личности и
замещение,— не зависят от этапов развития «Я».
Слайд 25 Важно, что замещение проявляется при активизации потребности в
автономии и свободе в форме эмансипации.
В связи с
развитием речи и логического мышления, позднее усиливается тенденция к присоединению и начинает развиваться и компенсация как незрелая форма рационализации.Постепенно «Я» укрепляет свою власть над «Оно», и абстрактное логическое мышление становится основной характеристикой
Слайд 26
Современные представления о психологических защитных механизмах
Совокупность
процессов интрапсихической адаптации личности за счет подсознательной переработки поступающей
информации.Слайд 27 В этих процессах принимают участие все психические
функции:
восприятие,
память,
внимание,
воображение,
мышление,
эмоции
Слайд 28 Включаясь в психотравмирующей ситуации, защитные механизмы выступают
в роли своеобразных барьеров на пути продвижения информации
Слайд 29 В результате взаимодействия с ними тревожная
для личности информация либо игнорируется, либо искажается, либо фальсифицируется.
Тем самым формируется специфическое состояние сознания, позволяющее человеку сохранить гармоничность и уравновешенность структуры своей личности.Слайд 30 Такое защитное внутреннее изменение рассматривается как особая форма
приспособления человека к среде
Слайд 31 Первоначально защита проявляется в раннем детстве, когда
формы общения и виды конфликтов со средой ограничены уровнем
развития личности.Она предназначена для автоматичного приспособления к среде за счет самопротекции
Слайд 32 Однако во взрослом состоянии, при взаимодействии в расширенном
социальном окружении, защиты только по типу автоматизмов бывает явно
недостаточно.Поэтому если она не усложняется и не корректируется, то при определенных условиях может привести к дезадаптации личности.
Слайд 33 Исследования показали, что организация защиты и
ее способность противостоять внешним вредным воздействиям (т. е. выполнять
свои функции) у разных людей не одинаковаСлайд 34 необходимость различать нормальную, постоянно действующую в
нашей повседневной жизни защиту, выполняющую профилактические функции, и защиту
патологическую — как неадекватную форму адаптации.Слайд 35 Срабатывая автоматически, психологическая защита снижает напряженность, улучшает
самочувствие и тем самым приспосабливает человека к ситуации, т.
к. уменьшает тревогу и страхСлайд 36 Однако нередко от человека требуется слишком много сил,
чтобы держать свои страхи и желания «на привязи».
В
этом случае защита создает для личности множество ограничений, неизбежно приводит человека к замкнутости и изоляции.Значительные затраты энергии на удержание себя «в футляре» могут ощущаться как хроническая усталость или повышение общего уровня тревожности.
Слайд 37 Если защитные механизмы психики у человека
слабы, страх и дискомфорт неизбежно переполнят его душу.
В
то же время, для поддержания работы механизмов защиты на оптимальном уровне требуется постоянное расходование энергии
Слайд 39
А. Фрейд - 15
В Словаре-справочнике по психиатрии, опубликованном
Американской Психиатрической ассоциацией в 1975 г., — 23
Обощенный вариант
- 34Слайд 40 Р. Плутчик (механизмы психологической защиты являются производными эмоций,
а эмоции определяются как базисные средства адаптации) -8 адаптивных
реакцийинкорпорация,
отвержение,
протекция,
разрушение,
воспроизводство,
реинтеграция,
ориентация,
исследование
Слайд 42
Базисные механизмы защит
реактивное образование — компенсация,
подавление — замещение,
отрицание — проекция,
интеллектуализация — регрессия
Слайд 43
базовые
отрицание,
вытеснение,
регрессия,
компенсация,
проекция,
замещение,
интеллектуализация,
реактивное образование
вторичные (к их числу относятся все
остальные).
Слайд 44
Возрастная динамика
Первоначально отрицание и регрессия, а также их
аналоги.
Затем возникают защиты, связанные с процессами памяти, а именно
с забыванием информации вытеснение и подавлениеСамыми последними, по мере развития процессов мышления и воображения, формируются и наиболее сложные и зрелые виды защит, связанные с переработкой и переоценкой информации рационализация
Слайд 45 Преобладание у человека какого-либо защитного механизма может привести
к развитию определенных черт и акцентуаций характера
Слайд 46 Определенный механизм защиты как средство искажения реальности может
характеризовать серьезные личностные расстройства и нарушения
Слайд 47 параноидная личность, для которой характерны высокая
критичность и подозрительность по отношению к окружающим, ощущая собственную
неполноценность, защищается проекцией.Слайд 48 Агрессивная личность, основной эмоцией которой является гнев (раздражение),
использует защиту замещения, позволяющую ей направлять реакцию агрессии на
более безопасный объект.Слайд 49 У внушаемой и некритичной истерической личности
преобладающим типом защиты является отрицание.
Слайд 50 Пассивный личностный тип (робкий, зависимый, безынициативный, склонный к
избеганию решения проблем и уходу в себя) защищается от
страха — самой характерной для него эмоции — с помощью подавления и вытеснения.
Слайд 51
Механизмы психологической защиты у взрослых
Отрицание — это стремление
избежать новой информации, не совместимой со сложившимися положительными представлениями
о себеСлайд 52 Это как бы барьер, расположенный прямо на входе
воспринимающей системы.
Отрицание характеризуется тем, что внимание блокируется на
стадии восприятия
Слайд 54
Чаще других механизмов защит отрицание используется внушаемыми личностями
и нередко преобладает при соматических заболеваниях
Слайд 55 Примитивное отрицание — один из главных
механизмов подавления страха, с помощью которого опасность как бы
отодвигается и прекращает свое существование.Оно чаще всего наблюдается у людей пассивных, инертных, бездеятельных.
Слайд 56 Человека с отрицанием как ведущим механизмом защиты отличают
эгоцентризм, внушаемость, самовнушаемость, артистические и художественные способности, отсутствие самокритики
и богатая фантазия.В крайних проявлениях обнаруживается демонстративность поведения, а при патологии — истерия.
Слайд 57 Вытеснение связано с избеганием внутреннего конфликта
путем активного выключения из сознания не информации о случившемся
в целом, а только истинного, но неприемлемого мотива своего поведенияСлайд 58 неосознанным остается глобальный смысл вполне осознаваемых
действий, поступков и переживаний
Слайд 59 Вытеснение выполняет свою защитную функцию, не допуская в
сознание желаний, идущих вразрез с нравственными ценностями,
и тем самым обеспечивает приличие и благоразумие. Оно направлено на то, что раньше было осознано, хотя бы частично, а запрещенным стало вторично, и поэтому удерживается в памяти
Слайд 60 Исключение мотива переживания из сознания равносильно
его забыванию. Причина подобного забывания — намерение избежать дискомфорта,
которое вызывается данным воспоминанием.Слайд 61 При подавлении, как и при вытеснении,
защита проявляется в блокировании неприятной, нежелательной информации, но эта
блокировка осуществляется либо при ее переводе из воспринимающей системы в память, либо при выводе из памяти в сознание
Слайд 62
Подавление вступает в действие лишь тогда, когда тенденция
нежелательного действия достигает определенной силы
Слайд 63 В этих условиях соответствующие следы снабжаются как
бы специальными метками, которые и затрудняют последующее произвольное воспоминание
события в целом — блокируют ихСлайд 64 В то же время, информация, маркированная
таким образом, в памяти сохраняется.
При подавлении страх блокируется
путем забывания реального стимула и обстоятельств, связанных с ним по ассоциации.Обычно подавление проявляется при сдерживании эмоции страха и преодолении зависимости от агрессора.
Слайд 65 Рационализация — это защита, связанная с осознанием и
использованием в мышлении только той части воспринимаемой информации, благодаря
которой собственное поведение предстает как хорошо контролируемое и не противоречащее объективным обстоятельствамСлайд 66 Суть рационализации — в отыскании места
для испытываемого побуждения или совершенного поступка в имеющейся у
человека системе внутренних ориентиров, ценностей, без разрушения этой системы.Слайд 69 Установлено, что рационализация формируется тем быстрее, чем чаще
и сильнее человек испытывает субъективное ощущение несправедливости наказания
Слайд 70 При этом в процессе рационализации может осуществляться
дискредитация цели или жертвы.
Например, цель может переоцениваться как
«не настолько желательная, чтобы рисковать».Слайд 72 Когда он говорит искренне — он говорит правду.
Но совсем не обязательно, что эта правда соответствует объективной
реальности, истине.Слайд 73 Проекция — вид защиты, который связан с бессознательным
переносом неприемлемых собственных чувств, желаний и стремлений на других,
с целью перекладывания ответственности за то, что происходит внутри «Я»,— на окружающий мирСлайд 74 С этой целью границы «Я» расширяются
настолько, чтобы человек, на которого осуществляется перенос, оказался внутри
них.Тогда в этом общем пространстве можно осуществить проекцию и тем самым вынести неприязнь к своим собственным представлениям и состояниям наружу
Слайд 75 После осуществления проекции, относясь к ним
как к внешним, человек избегает необходимости принимать их как
собственныеСлайд 76 За счет этого у него полностью
блокируется осознание своей вины, т. к. он переносит ответственность
за свои поступки на окружающих.В этом плане проекция выступает как попытка справиться с недовольством собой путем приписывания неких качеств или чувств другим людям.
Слайд 78 Когда среди других механизмов защиты акцентируется проекция,
в характере могут усиливаться: гордость, самолюбие, злопамятность, обидчивость, честолюбие,
ревность, нетерпимость к возражениям, тенденция к уличению окружающихСлайд 79 Идентификация — разновидность проекции, связанная с
неосознаваемым отождествлением себя с другим человеком, переносом на себя
желаемых чувств и качествЭто возвышение себя до другого тоже осуществляется путем расширения границ «Я»
Слайд 81 Идентификация связана с процессом, в котором человек, как
бы включив другого в свое «Я,» заимствует его мысли,
чувства и действия.Переместив свое «Я» в этом общем пространстве, он может испытать состояние единения, сочувствия, соучастия, симпатии, т. е. почувствовать другого через себя и тем самым не только понять его существенно глубже, но и избавить себя от чувства отдаленности и порожденной этим чувством тревоги.
Слайд 82 Человек, у которого ведущим механизмом защиты
является идентификация, тяготеет к занятиям спортом, коллекционированию, литературному творчеству.
При акцентуации возможны проявления высокомерия, дерзости и амбициозности.
Слайд 83 Отчуждение — это защита, приводящая к изоляции,
обособлению внутри сознания особых зон, связанных с травмирующими факторами
Слайд 84 Вследствие этого некоторые события воспринимаются по отдельности,
а эмоциональные связи между ними не актуализируются и, поэтому,
не анализируютсяСлайд 85 Можно сказать, что отчуждение осуществляет защиту личности путем
отстранения «Я» от той части личности, которая провоцирует непереносимые
переживания.Слайд 86 Замещение — это защита от тревожащей или
даже нестерпимой ситуации с помощью переноса реакции с «недоступного»
объекта на другой объект — «доступный», или замены неприемлемого действия на приемлемое.Слайд 87 За счет такого переноса происходит разрядка напряжения, созданного
неудовлетворенной потребностью.
Слайд 90 Особенности защитного поведения людей с акцентуацией защиты по
типу замещения — это импульсивность, раздражительность, требовательность к окружающим,
грубость, вспыльчивость, реакция протеста в ответ на критикуСлайд 91 Часто имеет место увлечение «боевыми» видами спорта (бокс,
борьба и т. п.) Такие люди предпочитают фильмы со
сценами насилия, а профессию выбирают, связанную с риском. Вместе с акцентуацией по типу замещения могут обнаруживаться жестокость, неуправляемая агрессивность и аморальность.Слайд 92 Сновидение — вид замещения, в котором
происходит переориентация, т. е. перенос недоступного действия в иной
план: из реального мира в мир сновиденийСлайд 93 Сублимация — это замещение инстинктивного действия
реализации цели и использование вместо него иного, не противоречащего
высшим социальным ценностямСлайд 94 Такая замена требует принятия или,
по крайней мере, знакомства с этими ценностями, т. е.
с идеальным стандартом, в соответствии с которым избыточные сексуальность и агрессия объявляются антисоциальными.
Слайд 95
Сублимация способствует социализации благодаря накоплению социально приемлемого опыта.
Поэтому этот механизм защиты развивается у детей достаточно поздно
Слайд 96 Сублимация — это способ уклонения на иной путь
разрядки напряженности.
Она является наиболее адаптивной формой защиты, поскольку
не только снижает чувство тревоги, но и приводит к социально одобряемому результатуСлайд 97 При акцентуации сублимация может обнаруживаться ритуальными и другими
навязчивыми действиями.
Слайд 98 Катарсис — защита, связанная с таким изменением ценностей,
которое приводит к ослаблению влияния травмирующего фактора
Слайд 99 Для этого в качестве посредника иногда привлекается
некая внешняя, глобальная система ценностей, по сравнению с которой
травмирующая человека ситуация теряет в своей значимостиСлайд 100 Изменения в структуре ценностей могут происходить только в
процессе мощного эмоционального напряжения, накала страстей
Слайд 101 катарсис несет с собой очистительный эффект.
Катарсис — это и средство защиты личности от
необузданных импульсов (своего рода клапан, спасающий от примитивных инстинктов), и способ создания нового направления в устремленности в будущее
Слайд 103
Я на всех обижусь. В Африку уеду,
Конь
мой деревянный отвезет меня.
Будут апельсины в Африке к
обеду, Я совсем не буду ни о ком скучать.
Конь заржет тихонько. Плакать мы не станем,
Если и взгрустнется нам когда-нибудь.
Радужные бабочки пролетят над нами
И расскажут сказки. Тихие, как сны...
Витезслав Незвал (пер. И. Токмаковой)
Слайд 104 У ребенка каждый защитный механизм вначале формируется для
овладения конкретными инстинктивными побуждениями и связан, таким образом, с
определенной фазой индивидуального развития.
Слайд 105
Побудителем их формирования выступают возникающие в онтогенезе многообразные
типы тревоги, типичные для детей.
Слайд 106
Основные реакции
беспокойства на физический дискомфорт, страх разлуки
и самостоятельности (одиночества, темноты, замкнутых пространств),
страх смерти (нападения,
заболевания, смерти родителей, сказочных персонажей, стихии и пр.), страх подчинения (быть наказанным, быть пристыженным, утратить расположение), страх изменения
Слайд 107
На каждом возрастном этапе — свои страхи,
и
каждый из них может быть как полезным для дальнейшего
развития ребенка, так и вредным.Однако упоминание о пользе не относится к устойчивым страхам, т. е. к такому субъективному опыту преодоления объективных обстоятельств, навыков справляться с которыми ребенок в процессе своего развития еще не приобрел.
Слайд 108 Для некоторых современных исследователей защитный механизм — это,
в первую очередь, именно прочный защитный поведенческий рисунок:
внешне
наблюдаемые действия, эмоции и проявления мышления, которые функционируют как обходные маневры для избежания тревожащих сведений или как преобразователи того, что порождает чувство или ощущение тревоги.
Слайд 109 Для других авторов такие наблюдаемые и регистрируемые виды
защитного поведения
являются всего лишь внешними, иногда даже частными,
проявлениями скрытого психического процесса, который как раз и выступает как истинный защитный механизм
Слайд 110
Во втором случае идет разнесение понятий
«защитная (поведенческая)
реакция»
и
«защитный (интрапсихический) механизм»
Слайд 111 На базе такого разнесения выделяют три основные формы
адаптации человека к внешней среде:
• поиск человеком той
среды, которая благоприятна для его функционирования,• изменения, которые он совершает в среде для приведения ее в соответствие со своими потребностями,
• внутренние психические изменения человека, с помощью которых он приспосабливается к среде
Слайд 112
Защитные автоматизмы
Механизмы психологической защиты действуют автоматично, не согласуясь
с сознанием,
А. Фрейд относила их к особому классу неосознаваемых
явлений, которые называют автоматизмами. Автоматизм — это действия и акты, которые совершаются сами собой, независимо от сознательных желаний и намерений человека
Слайд 113
Некоторые из этих процессов никогда
не осознавались,
так
как были врожденными
или
сформировались очень рано,
часто в
течение первого года жизни ребенка. Слайд 115 Главным в этой связи является понимание того, что
личность
«реагирует»,
«не замечает»,
«забывает»
«оправдывает себя»
в неприятной
ситуации автоматично, т. е. не отдавая себе в этом отчета.
Слайд 116
Как средство адаптации и разрешения психологических конфликтов защитные
автоматизмы развиваются в онтогенезе.
Слайд 117
Во время первой фазы развития,
до 1 года,
незрелый организм имеет минимальные средства защиты от негативных эмоций,
связанных с неприятными и опасными стимуламиСлайд 118 Это ряд врожденных двигательных реакций, к которым относят
защитное отдергивание,
зажмуривание,
крик,
плач,
улыбку,
сосание,
движения туловища,
конечностей,
головы и т. д.,
а также их комплексы.
Слайд 119
Сын зовет: — Агу, агу! —
Мол, побудь
со мною.
А в ответ: — Я не могу,
Я посуду мою.
Но опять: — Агу, агу! —
Слышно с новой силой.
И в ответ: — Бегу, бегу,
Не сердись, мой милый!
Слайд 120
На базе врожденных безусловных реакций
путем усложнения форм
поведения
(форм двигательной активности)
в процессе индивидуального научения усложняются
иформы психического отражения.
Слайд 121 В результате такого развития и научения начинают функционировать
и более сложные защитные поведенческие реакции
пассивный протест,
оппозиция,
имитация,
компенсация,
и первые защитные психологические механизмы
отрицание,
проекция,
замещение
Слайд 122 Становление защитных автоматизмов большинство исследователей связывает с удовлетворением
либо неудовлетворением
базисных психологических потребностей ребенка,
самой ранней из
которых является потребность в безопасности
Слайд 123
Моей сестренке двадцать дней,
Но все твердят о
ней, о ней:
Она всех лучше, всех умней.
Мама шепчет:
— Прелесть! — В восторге от Аленки. —
Смотрите, разоделись
Мы в новые пеленки.
— Смотрите, мы зеваем,
Мы ротик разеваем! —
Кричит довольный папа.
И он неузнаваем.
Обиду трудно мне скрывать,
Я больше не могу.
И вот я тоже лег в кровать
И стал кричать: — Агу!
Тогда я лег лицом к стене,
И ждал я нахлобучки.
Вдруг мама бросилась ко мне:
— Давай возьму на ручки?
А я в ответ: — Я не грудной!
Ты просто так побудь со мной.
Слайд 124 Регрессия — это возвращение к той стадии психического
развития личности, в которой раньше переживалось чувство удовольствия
Слайд 125
На уровне поведения регрессия выражается в том, что
мальчик сначала начинает подражать сестричке, полностью имитируя ее поведение
На уровне психики регрессия проявляется в том, что мальчик, у которого родилась сестренка, не хочет или еще не может принять новый образ своего «Я» — старшего ребенка в семье
Слайд 127
К типичным детским защитным реакциям
(внешне наблюдаемым, регистрируемым
бессознательным поведенческим паттернам) относят:
отказ (пассивный протест),
оппозицию (активный
протест), имитацию,
компенсацию
эмансипацию
Слайд 128
Отказ — это самая ранняя форма защитного поведения.
В ее основе лежит невозможность удовлетворения базисных потребностей в
безопасности и защищенностиСлайд 129 Пассивный протест можно понимать как элемент более глобальной
защитной поведенческой стратегии отдаления (отделения),
сущность которой составляют подсознательные
защитные автоматизмы изоляции и отрицания
Слайд 130
Реакция пассивного протеста проявляется
в отстранении от общения
даже с близкими людьми,
отказе от пищи, от игр,
в уходах из дома.
Такая реакция чаще всего возникает у ребенка, если его внезапно оторвали от матери, семьи, привычной группы сверстников и поместили в больницу, санаторий, ясли или в чужую семью.
Слайд 132
У детей постарше пассивный протест обнаруживается
в немотивированном
отказе от выполнения требуемых действий или
в уходе из
дома, интерната, детского сада, школы. Слайд 133 Частными случаями реакции пассивного протеста является мутизм (отсутствие
речи)
и нарушения соматовегетативных функций (рвота, недержание мочи, кала,
насильственный кашель и пр.).
Слайд 134
В случае локального мутизма ребенок
не разговаривает либо
в определенном месте (семья, детсад, школа),
либо с определенными
людьми(мачеха, врач, учитель)
Слайд 135 При тотальном мутизме отсутствие речи наблюдается вне зависимости
от ситуации или собеседника.
Нарушения соматовегетативных функций, как правило,
сочетаются с упрямством и отказом от общения с теми, на кого направлен протестСлайд 136 Оппозиция — активный протест ребенка против норм и
требований взрослых — наблюдается при утрате или снижении внимания
со стороны близких
Слайд 137
Еще 3. Фрейд отмечал,
что когда младенец не
может удовлетворить свою потребность в удовольствии за счет поглощения
пищи,то становится требовательным и агрессивным (начинает кусать материнскую грудь или сосать замещающий ее объект, например, свой палец).
Слайд 139 Обычно оппозиция провоцируется обидой, неудовлетворением капризов, просьб и
развивается остро и бурно.
Слайд 140
Иногда реакция активного протеста развивается медленно
и
накапливающееся
возбуждение разряжается отдельными враждебными поступками,
повреждением или уничтожением вещей
«обидчика», нанесением телесных повреждений или оскорблениями, наговорами, мучительством животных
Слайд 141
Если трактовать оппозицию, поведенческую реакцию активного протеста,
как
элемент более общей защитной стратегии конфронтации,
можно выделить и
ее основные подсознательные грани — проекцию и замещение
Слайд 143 Она существенно отличается от идентификации тем, что является
целостной.
Незрелость обнаруживается в выраженном стремлении подражать определенному лицу,
любимому герою, во всем.Поэтому нередко имитацию рассматривают как процесс эмоционального и иного самоотождествления человека с другим человеком, группой, образцом
Слайд 144
В отличие от ребенка, у взрослого подражание избирательно
Соответственно
и эмоциональное отношение к предмету подражания у взрослого более
сдержанное, чем у ребенкаСлайд 145 с ее помощью дети могут научиться новым реакциям
даже без внешнего подкрепления, просто наблюдая за другим
Слайд 146 Для дошкольников и младших школьников характерно или глобальное
приятие кого-либо (положительная имитация),
или его глобальное отрицание (отрицательная
имитация)
Слайд 147
Скоро десять лет Сереже.
Диме
Нет еще шести, —
Дима все
никак не может
До Сережи дорасти.
Бедный Дима,
Он моложе!
Он завидует Сереже!
Брату
все разрешено — Он в четвертом классе!
Может он ходить в кино,
Брать билеты в кассе.
У него в портфеле ножик,
На груди горят значки.
А теперь еще Сереже
Доктор выписал очки.
И наутро вот что было:
Бедный Дима вдруг ослеп.
На окне лежало мыло —
Он сказал, что это хлеб.
Ничего не видит Дима.
Стул берет — садится мимо
И кричит: — Я близорукий!
Мне к врачу необходимо!
Я хочу идти к врачу.
Я носить очки хочу!
— Не волнуйся и не плачь, —
Говорит больному врач.
Надевает он халат,
Вынимает шоколад.
Не успел сказать ни слова,
Раздается крик больного:
— Шоколада мне не надо,
Я не вижу шоколада!
Доктор смотрит на больного,
Говорит ему сурово:
— Мы тебе не дурачки!
Не нужны тебе очки!
Слайд 148 дети, отвергнутые родителями, склонны во всем имитировать их
поведение в надежде вернуть их любовь,
а подростки, стремящиеся
стать членами подростковой группы,— во всем имитировать групповое поведениеСлайд 149 Для того чтобы защита с помощью имитации была
эффективной,
она должна существенно снижать внутреннее напряжение
Слайд 150 Компенсация — это реакция, с помощью которой ребенок
стремится объяснить себе и восполнить слабость и неудачливость в
одной области — успехами в другой
Слайд 151
Можно считать, что компенсация —
это отвлечение от
основной проблемы
с помощью переключения на другие успехи.
Слайд 153 Защита по типу компенсации осуществляется не по месту
недостатка или нарушения,
а в другой, далекой сфере
Слайд 154 Эмансипация — это борьба детей за самоутверждение, самостоятельность,
свободу и даже за имущественные права
Слайд 156 Когда родители или воспитатели часто предъявляют ребенку необоснованные
претензии, чрезмерные требования,
которые не соответствуют его возрасту или
возможностям достигнутого им уровня развития, когда «все нельзя»,
то увеличивается вероятность формирования реакций эмансипации
Слайд 157
Вырабатывая приемы эмансипации,
ребенок с их помощью отрабатывает
перенесение на себя
способов поведения и черт характера взрослых,
перенимая их права и возможности.
Слайд 159 При подавлении физиологические и эмоциональные компоненты реакции сохраняются,
поэтому они обнаруживаются
в виде нарастающего подсознательного страха,
либо
приводя к приниженной подчиненности отцу,либо выливаясь в бунт против жизни вообще
Слайд 160
Замещение.
Этот вид защиты иногда проявляется достаточно рано.
Для нас он особенно значим, поскольку тесно связан с
развитием детских игр и ролью игрушек в нормализации психического равновесия ребенка в трудных ситуациях
Слайд 161
Вместе с тем, замещение может выступать
не только
как смещенная агрессия,
но и как возможность облегчить груз
своих эмоций и проработать свои чувства.
Слайд 162
Вытеснение
Помимо замещения, проекции и идентификации, у детей
нередко можно наблюдать отдельные эпизоды вытеснения.
Слайд 165 Вконец измученный Матиуш прилег на траву, положил голову
на березовый пень и заснул. И приснился ему сон.
Будто на троне сидит отец, а перед ним навытяжку все министры. Вдруг в тронном зале пробили часы, которые испортились, кажется, лет четыреста назад, и в зал торжественно вступил церемониймейстер, а за ним четыре лакея с золотой короной. Отец подозвал к себе Матиуша и протянул ему корону с такими словами: «Передаю тебе свою корону и свой ум, потому что корона без разума — кусок золота, который может принести большой вред людям». Сказал, и положил Матиушу руку на плечо. Тут Матиуш проснулся... поднялся с земли, на которой так сладко спал, и — странное дело! — отчаяния и растерянности как не бывало...Слайд 166 Отчуждение (или изоляция) — это защитный механизм, связанный
с отделением чувства от ситуации.
Слайд 167 Нередко изоляция проявляется у ребенка достаточно рано при
восприятии эмоционально травмирующих ситуаций или воспоминаниях о них с
чувством тревоги, этими событиями спровоцированным
Слайд 168
Сублимация
В процессе сублимации у детей происходит вытеснение сексуальности,
особенно детского сексуального любопытства.
Вначале оно сублимируется из частного
в общую любознательность, а затем перерастает в мощное влечение к исследовательской деятельности
Слайд 169 Регрессия — это защита за счет возвращения чувств
и действий к той стадии психического развития личности, в
которой эти действия были успешными, а чувства переживались как удовольствияСлайд 171 в процессе взросления каждый индивид сталкивается с большим
разнообразием ситуаций, вызывающих эмоциональные состояния,
выражения которых чреваты дальнейшим
конфликтом и дополнительной опасностью. В результате ребенок развивает механизмы защиты, представляющие из себя косвенные пути переживания эмоционального конфликта и совладания с ним
Р. Плутчик
Слайд 172
Защитные механизмы возникают у ребенка как результат:
- в
усвоения демонстрируемых родителями образцов защитного поведения,
- негативного воздействия
со стороны родителей.Слайд 173 Под негативным воздействием со стороны родителей подразумевают недостаточное
удовлетворение базовых потребностей ребенка.
Слайд 174 если ребенок не имеет правильного и постоянного материнского
ухода
(не удовлетворяется потребность в привязанности и безопасности)
—
у него быстро развивается болезненное состояние напряжения. Слайд 175 У холодных и безразличных матерей младенцы часто бывают
напряженными, сопротивляющимися
Они даже сосать не хотят, а иногда становятся
совершенно отчужденными, впадая в состояние, близкое к ступору (вариант реакции пассивного протеста).Слайд 176 ребенок, оторванный от матери или оказавшийся в индифферентной
к нему среде проходит три стадии:
протест,
отчаяние
отрешенность
Д.
Боулби Слайд 177 дети властных матерей проявляют много признаков ранней невротизации,
и в дальнейшем они проявляются как особенности их характера:
застенчивость,
устойчивые страхи,
повышенная тревожность
излишняя покорность
Слайд 178
в случаях материнской сверхзаботы,
когда не удовлетворяется потребность
ребенка в свободе и автономии, последствия для личности могут
быть столь же разрушительныСлайд 179 Чрезмерная забота способствует организации вокруг ребенка круговой обороны
по типу «наш ребенок всегда прав»
В такой семейной обстановке
дети вырастают лживыми, жестокими и в дальнейшем трудно поддаются коррекции
Слайд 180
Эмоциональное отвержение и эмоциональный симбиоз,
которые блокируют, соответственно,
тенденцию к присоединению и тенденцию к отвержению,
являются теми
экстремальными родительскими установками, которые затем переходят в типичные нарушения родительского поведения
Е. Т. Соколова
Слайд 181
Неправильные стратегии родителей
прямое и непрямое доминирование,
безразличие,
нестабильное
поведение,
недостаток уважения к индивидуальным потребностям ребенка,
недостаток реального
руководства,слишком большое восхищение или его полное отсутствие,
недостаток теплоты,
понуждение принимать чью-то сторону в родительских спорах,
слишком большую или слишком малую ответственность,
сверхпротекцию,
изоляцию от других детей,
несправедливость,
дискриминацию,
невыполнение обещаний,
враждебную атмосферу и пр.
К. Хорни
Слайд 182 Повторные браки могут сформировать у ребенка защитный механизм
проекции и начинают воспринимать окружающий мир как источник постоянной
угрозы
Слайд 183
Авторитарный жестокий отец,
унижающий и обижающий ребенка,
и
слабая, потакающая мать,
не способная защитить свое дитя,
способствуют
формированию в характере ребенка садистской жестокости на фоне излишней сентиментальности. Слайд 184 При этом подавленная враждебность к авторитарному отцу может
либо усилить страх перед ним и привести к еще
большему подчинению, либо вызвать бунт.Слайд 186 Особую роль играет семья в формировании правильного, адекватного
отношения ребенка к своей внешности.
желательно снизить роль внешности в
иерархии жизненных ценностей ребенка.Слайд 187 В 6—7 лет ребенок окончательно осознает необратимость своей
половой принадлежности.
Осознание своей половой роли предполагает понимание и
того, как к этому относятся окружающие, насколько его пол соответствует их ожиданиям.Несовпадение желаемого и реального пола (кто я и кем я хочу быть?) порождает конфликт и проявляется в поведении.
Слайд 188 У моих родителей первым ребенком была девочка, и
они очень хотели, чтобы вторым родился мальчик.
Когда снова
родилась девочка, они были сильно разочарованы. На моих детских фотографиях я часто в брючках и беретике или острижена наголо, как мальчик. Даже когда я стала взрослой, родители относились ко мне, как к мальчику.
Когда я сразу после окончания института вышла замуж, они огорчились, поскольку хотели, чтобы я, как сын, прежде всего заботилась о своей карьере.
Слайд 189
Необходимость защитить себя!
Что при этом защищается?
Положительное
отношение к себе (самопринятие)
И
ощущение себя как
достойного,
полноценного, независимого
Слайд 190 При этом ребенок сталкивается с тем, что нормы,
формирующие отношение к нему взрослых, ему непонятны.
Это нередко
приводит к формированию у детей двойной морали, части которой могут не совпадать и порождать глубинный конфликт
