Презентация на тему Особенности личности одаренного ребенка

качество
психики, которое определяет
возможность достижения
человеком более высоких
(необычных, незаурядных)
результатов

в одном или
нескольких видах
деятельности по сравнению
другими людьми.

предметам и считается более частной, избирательной.

различных областях жизнедеятельности.

творческая: если нет творчества, бессмысленно говорить об одаренности».

Е.Яковлева

полагает.

«Одаренность порождается или способностью продуцировать, выдвигать новые
идеи, изобретать, или же способностью блестяще исполнять, использовать то,
что уже создано».

к творческой деятельности
Повышенная самостоятельность
Интенсивный интерес к познанию
Удивительная способность к

концентрации внимания
Высокая самооценка
Независимость

обучению и соответственно к коллективу учеников
Сверстники относятся с уважением.

психического развития
Проблемы с физиологическим развитием
Проблемы в эмоциональном развитии
Повышенная впечатлительность
Пристрастное

отношение к деятельности
Склонность к бурным аффектам
Доминирование направленности лишь на усвоение знаний.

места
Излишняя конфликтность
Необычное поведение, странности

в философские проблемы.
Стремление к совершенству.
Ощущение неудовлетворённости.
Нереалистические

цели.
Сверхчувствительность.
Нетерпимость.

словарный запас часто могут проявляться только в устной речи

.

Любознательны, однако часто не могут заучить легкий, но неинтересный материал.

Способны к длительной интенсивной деятельности, но не способны к выполнению заданий, ограниченных по времени, иногда безнадежно неорганизованны.

жуткие переживания в случае неудачи
Для одаренных особенно важно совпадение

стиля обучения и их познавательных особенностей.

Развитие интеллекта и чувств у одаренных идет неравномерно, поэтому они стремятся использовать свои преимущества в интеллектуальной сфере для того, чтобы замаскировать эмоциональную незрелость.

коммуникабельный, открытый, с хорошим речевым развитием, лидер, фантазер.
2-й тип

– замкнутый, тихий, размышляющий,
застенчивый пугливый.

развития».

игровому обучению с ярко выраженным элементом

соревновательности. Одаренный ребенок будет чаще
всего оказываться победителем, что может вызвать
неприязнь соучеников и не благоприятствует созданию атмосферы всеобщей заинтересованности, к которой
стремится учитель.
Учитель не должен возводить одаренного ребенка на
пьедестал или делать из него вундеркинда в глазах других учеников. Успехи его будут должным образом оценены, а неуместное выпячивание его исключительности достижений рождает чаще всего раздражение, ревность и отторжение вместо ожидаемой похвалы. Другая крайность — преднамеренное публичное принижение уникальных способностей и даже сарказм со стороны учителя,— конечно, недопустима.