Слайд 3
ЦЕЛИ УРОКА:
- дать учащимся представление об эпистолярном
жанре и представление о письме как тексте, его видах
по цели общения, познакомить их с правилами написания письма и особенностями, композицией этого жанра, с историей развития письма, показать значение переписки в жизни человека;
- развивать навыки логически последовательной устной и письменной речи, обогащать словарный запас по данной теме, развивать творческие способности, фантазию, формировать умение поставить себя в необычную ситуацию;
- воспитывать интерес к предмету и эпистолярному жанру, уважение и бережное отношение к родному языку.
Слайд 4
Эпистола - (лат. epistole– письмо) литературное произведение, обычно
в форме письма, где излагаются суждения автора по поводу
определенного предмета.
Слайд 5
Словарная работа:
Адрес – место, куда отправляют письмо
Адресат –
тот, кому адресовано почтовое отправление (лицо или учреждение).
Адресант
– тот, кто посылает почтовое или телеграфное отправление (лицо или учреждение).
Письмо - грамотка, уведомленье, сообщение на бумаге, лист, письменная речь, беседа, посылаемая от одного лица к другому.
Слайд 6
Словарная работа:
5. Конверт –бумажный пакетик квадратной или прямоугольной
формы, в который вкладывают письмо.
6. Почтальон – человек, который
доставляет почту по указанному адресу.
7. Индекс - цифровое, условное обозначение населённого пункта
Слайд 7
Письмо - это эпистолярный жанр речи, оно составляется
и направляется адресату с целью сообщить ему что-либо, уведомить
о чем-либо, поддержать с ним общение.
Слайд 8
Письма бывают разные:
Д Е Л О В
О Е
ОФИЦИАЛЬНОЕ
ДРУЖЕСКОЕ
Л И Ч Н О Е
ПИСЬМО –
ПОЗДРАВЛНИЕ
ПИСЬМО - ПРОСЬБА
ПИСЬМО В ГАЗЕТУ
ЛЮБОВНОЕ ПИСЬМО
БЛАГОДАРСТВЕННОЕ ПИСЬМО
ПИСЬМО – ОБРАЩЕНИЕ
ПИСЬМО - РАССКАЗ
Слайд 9
Письма – живые свидетельства жизни человека, свидетельства истории.
Письма писали все писатели: А.С.Пушкин, Л.Н. Толстой, А.П.Чехов и
другие.
В них запечатлены их мысли, чувства, события, волновавшие писателей.
Слайд 10
Композиция письма
1.Приветствие и (или) обращение -
название того, кому предназначено письмо. 2.Вступление - извинение, вопросы,
отражающие интерес к жизни адресата, любезности в его адрес, пожелания.
Слайд 11
Композиция письма
3. Основная часть - изложение информации, интересующей
адресата
4. Заключение - выражение уважения, любви, преданности, почтения,
прощания и т.д.
5. Подпись. Дата.
Слайд 12
Практическая работа в парах.
любимая моя бабушка!
рад сообщить
с
уважением
здравствуй, дорогой друг!
уважающий тебя
всегда ваш
любящий тебя
хочу тебе рассказать
до
свидания
у меня есть для тебя новость
передавай привет
милая мамочка!
жду встречи
Слайд 13
Знаки препинания при обращении
Коля, прочитай это письмо.
Я хочу,
друг, чтоб ты приехал к нам на каникулы.
Милая Нина!
Поздравляю тебя с Новым годом!
Желаю тебе крепкого здоровья, дорогая бабушка!
Слайд 14
Поставьте в словах ударение, подчеркните безударные гласные.
Письмо, конверт,
адрес, индекс, телеграмма,
почтальон
Слайд 15
Берестяные грамоты Древнего Новгорода
Слайд 16
Обучение грамоте было в Новгороде хорошо поставленным делом.
Первая такая грамота мальчика Онфима найдена ещё в
1952 году. Это небольшой обрывок. На нём неуверенным, неустановившимся почерком нацарапано начало азбуки: “À Á Â Ã Ä Å Æ Ç... “. Потом он запутался и вместо нужных ему по порядку букв стал изображать какие-то их подобия.
Слайд 17
Потом мальчик принялся рисовать, как рисуют все мальчишки,
когда наскучит писать. Он изобразил страшного зверя с торчащими
ушами, с высунутым языком, похожим на еловую ветку или на оперение стрелы, с закрученным в спираль хвостом. И чтобы замысел нашего художника не остался непонятным возможными ценителями, мальчик дал своему рисунку название: “я звере” - “я зверь”
Берестяные грамоты мальчика Онфима
Слайд 24
Задание на дом.
Базовый уровень.
Соблюдая все правила,
составьте письмо мальчику Онфиму, жившему в XIII веке. Постарайтесь
показать свою заинтересованность его жизнью и рассказать о вашей. Оформите работу в тетрадях для развития речи.
Повышенный уровень.
По желанию создайте сжатый вариант своего письма и оформите его на бересте.
