Слайд 2
Выпишите грамматическую основу предложения 11. (формат задания)
(11)О душе
теперь не думают, только для брюха и живут.
недумаютживут.
Слайд 3
(ЗАКРЕПЛЕНИЕ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО)
Укажите предложение, в котором средством выразительности
речи является фразеологизм.
1) Мне никогда до войны не приходилось
возвращаться домой после долгой разлуки.
2) Разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни?
3) Я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух.
4) И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме.
4
Слайд 4
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
эпитет.
1) Как-то в начале июня зашёл к Поликарповне человек
и попросил сдать комнату на лето.
2) Начиная с воскресенья в деревню стали приезжать всё новые и новые дачники.
3) — Спасибо, родимый, – сказала Поликарповна, — только чудн ό мне что-то: пришёл, снял комнату, даже не поторговался, а теперь ты крыльцом моим занимаешься, будто и не чужие мы люди.
4) Он был какой-то уютный, весёлый и простой человек, и хозяйка с первого же дня привыкла к нему, как к своему.
4
Слайд 5
Из предложений 29—34 выпишите слово, в котором правописание
приставки определяется её значением — «неполнота действия».
(29)Нет, я, кажется,
не усну. (30)Осторожно, чтоб не разбудить ребят, выхожу во двор, аккуратно притворив дверь. (31)Как тихо! (32)Словно и нет войны на земле. (33)Впереди луна садится за глиняную трубу, только краешек её светится над крышей. (34)И что-то такое древнее, бесконечное в этом, которое было до нас и после нас будет.
притворив
Слайд 6
Из предложений 30—35 выпишите слово, в котором правописание
суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с
помощью суффиксов -ОНН-, -ЕНН-, пишется НН».
(30)У каждого скотства есть какой-то естественный предел. (31)А я перешёл его.
(32)Он наклонился над водой и опрокинул шляпу. (33)Под светом фонарика по белому подводному песочку бегали светлые извилистые тени волн. (34)Краб упал на спину да так и остался.
– (35)Мёртв, — сказала Лина, подняв на Зыбина обескураженный взгляд.
естественный
Слайд 7
Замените разговорное слово «дурацкие» из предложения 30 стилистически
нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
(15)После урока Лисапета подскочила к
Вере:
– (16)Верка, я кое-что тебе расскажу, и ты просто умрёшь от удивления! (17)Я видела на почтамте, как Жека отправлял толстые конверты!
– (18)Кому отправлял?
(19)Лисапета, конечно, была неплохая девчонка, но, когда она появлялась, сразу хотелось съёжиться — так она суетилась и вращалась. (20)Казалось, будто Лисапета находится в нескольких местах сразу.
– (21)Помнишь, в нашем классе училась Лиза Ракитина, которая на север уехала? (22)Вот этой Лизке он и отправлял письма!
– (23)Не врёшь?
– (24)Верка, я своими глазами видела: город Норильск, улица, дом, и вот такими буквами — Е. Ракитиной!.. (25)Я специально подошла поближе, чтобы адрес прочитать! (26)Она уехала, а он, представь, страдает! (27)Вот завтра в классе посмеёмся!
– (28)Тебе его не жалко?
– (29)Хоть одну-то извилину надо иметь! (30)Кому нужны эти дурацкие тайны? — фыркнула Лисапета.
ГЛУПЫЕ
Слайд 8
Замените словосочетание «берег моря», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
МОРСКОЙ БЕРЕГ
Слайд 9
Трудности при определении подлежащего
(ПЕРЕХОД К ОСНОВНОЙ ТЕМЕ)
Чтобы правильно выделить подлежащее, надо
помнить о том, что:
подлежащее обозначает действующее лицо (предмет) и отвечает на вопрос кто? что? Слова МНЕ, ТЕБЕ, ЕЙ, НАМ, ВАМ, ЕМУ, ИМ отвечают на вопрос кому? и подлежащим не являются: Мне не нравится этот цвет. (в этом предложении подлежащим является цвет. так как он совершает действие);
в придаточной части сложноподчиненное предложения роль подлежащего часто выполняют союзные слова КОТОРАЯ, КОТОРЫЙ, КОТОРОЕ, КОТОРЫЕ, ЧТО: Книга, которая лежала на столе, была открыта. (в придаточной части предмет, совершающий действие, называется словом которая - это и есть подлежащее); Никогда не знаешь, что тебя ждет завтра;
Слайд 10
3) подлежащее может быть выражено словом с количественным значением
+ именем существительным в родительном падеже: Несколько человек пришли на лекцию
позже. На полке стояло пять книг. Около тысячи предложений поступило в газету от читателей:
4) подлежащее может быть выражено словом в именительном падеже + ИЗ + слово в родительном падеже: Каждый из нас хотел стать отличником. Многие из критиков справедливо оценили рукопись;
5) подлежащее может быть выражено словом в именительном падеже + С + слово в творительном падеже (если сказуемое в форме множественного чила): Мы с Тамарой ходим парой;
6) подлежащее может быть выражено именем собственным, состоящим из нескольких слов: Черное море очень красиво.
Слайд 11
Чтобы правильно выделить сказуемое, надо помнить о том,
что:
сказуемое обозначает действие подлежащего и отвечает на вопросы: что делает
предмет? каков предмет? что это такое?;
сказуемое может быть простым или составным;