Презентация на тему Применение кейс технологий в ДОУ, как метод социально-коммуникативного развития и речемыслительной деятельности дошкольника. презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

необычный случай;

от английского «case» - портфель,
чемоданчик.

Что должен содержать в себе кейс:
Проблему, предполагающую несколько вариантов ее решения;
Вспомогательную информацию;
Задание;
 

проблемно-ситуативного анализа, основанный
на обучении путем

решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).


Цель кейс технологии - развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также
умение работать с информацией.

отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении

(скованность, неуверенность),создается ситуация успеха


Сущность кейс технологии является АНАЛИЗ

Кейс технологии в ДОУ

информацию в общении;
осваивают умение соотносить свои

устремления с интересами других;
учатся доказывать свою точку зрения,
аргументировать ответ, формулировать вопрос, участвовать в дискуссии;
осваивают умения принимать помощь других;

Кейс – иллюстрации



Анализ конкретных ситуаций




Проигрывание ролей (ролевое проектирование).

реальная проблемная ситуация;

текст к фотографии, характеризующий данную проблемную ситуацию;

правильно

поставленный вопрос, мотивирующий детей проанализировать проблему и принять оптимальное решение проблемы.

Содержание «фото-кейса»:

с «фото- кейсом»
1 этап

2 этап

3 этап

4 этап

5 этап

 Знакомство детей с ситуацией (фотографией).

 Совместное выделение проблемы, определение целевой установки.

Активизирование детей при помощи ключевых вопросов, осуществление координационной работы во время поисковой деятельности воспитанников.

Анализ принятия решения

Оценочно-рефлексивный

внешним видом.

Текст
Пришло

время собираться на прогулку. Все ребята старались одеваться последовательно, быстро и по возможности самостоятельно. Артем тоже одевался , но очень медленно, выбросив всю одежду из шкафчика. Штаны надел задом наперед, сапоги поссорились и обулись на разную ногу, шапку надел неправильно, кофту решил совсем не надевать.
Ребята уже одетые, долго ждали Артема, им было жарко.
Воспитатель, посмотрев на Артема сильно огорчилась.
Вопросы
Что Артем сделал неправильно?
Как такое могло случиться?
Как исправить ситуацию?

поведения за столом.



Текст

Наступило время обеда. Дежурные накрыли на стол. Помощник воспитателя разложила еду по тарелкам. Все стали обедать, только Илья сидел грустный. Оказалось, что у него нет ложки.
Вопросы
Что произошло?
Почему у Ильи не было ложки?
Как поступить в этой ситуации?

Девочки играли в сюжетно-ролевую игру «Салон

красоты». Вика - парикмахер. Ей очень нравится делать различные прически не только куклам , но и девочкам.
Она собрала все резинки, заколки, все расчески, которые были в группе и приступила за работу. Другие девочки с увлечением ей помогали.
Катя стояла в стороне. Ей тоже хотелось расчесать волосы, но расческу свою она не нашла.
«Возьми другую, глянь сколько их» - сказала Вика.
Катя очень удивилась и обратилась за помощью к воспитателю.
Вопросы:
Почему удивилась Катя?
Что Вика сделала неправильно?
Как правильно поступить в этой ситуации?
Давайте составим правило пользования расческой.

находить способы бережного отношения с ними.

Фото -кейс “Небрежное обращение с книгой»

За столом дети сидели и рассматривали иллюстрации. У Ирины книга закончилась, и она потянулась за книгой которую увлеченно рассматривала Саша.
Девочки не поделили книгу, они стали её тянуть каждая в свою сторону. Во время спора книга была порвана. Воспитатель увидев эту ситуацию расстроилась и забрала книгу у девочек.

Текст

Вопросы
Что произошло?
Как такое могло случиться?
Почему девочки не поделили книгу?
Как исправить ситуацию?

детей правильному обращению с ножницами.

Текст
На

занятии дети работали с бумагой, вырезывали цветы для поделки. Алёша не правильно обращался с ножницами. И тем самым чуть не навредил рядом сидящей девочке. В связи с этим воспитатель забрала у Алёши ножницы.
Вопросы
Что неправильно делал Алеша ?
Что могло случиться?
Как правильно обращаться с ножницами?

дать представление о правилах поведения с друзьями

Текст
Девочки играли

в игру :”Дочки матери”. Ксюша, Даша, Ира, Вера увлечённо играли с куклами. Девочке Маше тоже хотелось с ними поиграть, но они её не принимали, из-за этого Маша очень сильно расстроилась, ей стало очень обидно.
Вопросы
Что неправильно делают девочки?
Как такое могло случиться?
Как правильно поступить в этой
ситуации?

на прогулку.

Текст
Группа детей при

выходе на прогулку должна была спускаться по ступенькам, держась за перила. Три девочки: Ева, Злата и Лера не послушались воспитателя и начали спускаться самостоятельно, не держась за перила.
Вопросы.
Что неправильно сделали девочки?
Почему так произошло?
Как правильно поступить?

снега. Ребята вышли на прогулку. Вдруг Юля увидела как

маленькое деревце накренилось под толстым слоем снега. Юля решила освободить деревце, но у нее ничего не получалось. Юля позвала на помощь своих друзей
Вопросы
Что произошло ?
Почему так произошло?
Правильно ли поступила Юля?

Цель : формирование у детей бережного отношения к природе

только интеллектуальное, нравственное развитие, но и активизирует чувственную сферу

и переживания в процессе принятия решений.
Таким образом, применение фото-кейс - технологии, оказывает положительное влияние на различные стороны развития дошкольников, в том числе и на развитие речемыслительной деятельности дошкольника.

гибкость, вариативность, что способствует развитию креативности у воспитателя и

воспитанников.

Всегда надо помнить , что
«плохой» учитель преподносит истину,
а хороший учит её находить»