Презентация на тему Методика работы волонтеров с подростками

– подготовительный.
II этап - основная деятельность.

по специальной образовательной программы подготовки волонтёров для проведения занятий с

детьми и подростками по первичной профилактике употребления психоактивных веществ, социально значимых заболеваний, пропаганде здорового образа жизни.
Главные задачи подготовительного этапа — развитие у волонтеров компетентностей, направленных на социализацию, психическое и физическое здоровье, обучение волонтеров формам, методам, приемам профилактической работы в детско-подростковой среде, создание волонтерского отряда.

проводят различные мероприятия по профилактике употребления табака, алкоголя и

наркотических веществ в детско-подростковой среде. Основной акцент волонтеры ставят на формирование у сверстников основных жизненных навыков, необходимых для успешной самореализации и противостояния возможному давлению со стороны потребителей психоактивных ве­ществ.

работа над имиджем отряда, разработка или использование готовой программы

подготовки волонтёров, разработка плана мероприятий на год, подготовка отряда к самостоятельной работе;
  изучение форм и методов организации волонтёрских движений, разработка плана организации волонтёрского отряда;
самостоятельная работа волонтёрского отряда, реализация социально значимых инициатив своими силами.

внешкольных и школьных мероприятиях, родительских собраниях;
проведение тематических бесед, лекций,

семинаров, обучающих тренингов;
раздача информационных листков, буклетов, памяток и др. среди участников различных мероприятий;
организация и проведение диспутов, круглых столов, посвященных вопросам здоровья, профилактике употребления ПАВ.

альтруистической направленности;
удовлетворение социальных потребностей (в общении, в организации и

участии в публичных мероприятиях, проба себя в роли преподавателя и пр.);
  удовлетворение потребности чувства гордости и престижа, принадлежности к группе;
ощущение собственной нужности, востребованности социумом;
приобретение опыта публичных выступлений;
потребность получения новых навыков и знаний;
творческая самореализация .

от слаженного взаимодействия ее составных частей, что обеспечивается планированием

и умелым руководством при осуществлении намеченных планов. Планирование позволяет сделать ясной цель предстоящей деятельности и дает возможность разумно использовать все имеющиеся ресурсы. Кроме того, оно обеспечивает стабильное развитие волонтерского движения и усиливает персональную ответственность за реализацию планов.
Начинать планирование лучше всего с определения миссии волонтёрского отряда.

имя чего? (Цели и ценности организации, а также качественные

изменения, на которые направлена деятельность).
3. Для кого? (Целевая группа и ее потребность).
4. Где? (Географический район, на который распространяется деятельность организации).
5. Что мы делаем? (Общая формулировка типа деятельности, направленной на удовлетворение потребностей целевой группы).

альтернативы проведения свободного от учебы времени, отвлечение их от

различных форм девиаций;
•  изменение отношения к волонтёрству, сформированный положительный имидж волонтёра;
•  эффективная реализация запланированных мероприятий.

поддерживает их социальный статус. Подростковая склонность к протесту и

борьбе в данном случае реализуется с пользой как для самого подростка, так и для общества в целом.

методы, как семинар и тренинг. Семинар – обучающее мероприятие, направленное в

первую очередь на передачу/усвоение знаний (в меньшей степени умений) и осуществляемое с отдельными элементами интерактивного обучения. Все профилактические семинары состоят из одних и тех же этапов. Но объемное соотношение этих этапов в каждом отдельном семинаре может быть различным.

эффективно проводить с волонтерами в летний период или во

время каникул. Различные причины могут определять выбор семинара определенной продолжительности:

1,5-часовой семинар может совершенно не отличаться от остальных тренингов,

только акценты будут расставлены иначе.
Обычно при таком лимите времени ведущий объявляет правила, объясняя необходимость их соблюдения, и отвечает на возникающие вопросы.

часов группового процесса. За это время начинают складываться межличностные

отношения внутри группы. Такая продолжительность – это великолепная возможность заинтересовать подростков, т. к. за это время их невозможно утомить, зато можно поразить необычной формой подачи информации, множеством игр. Преимущества:
волонтеры могут попробовать свои силы;
тренер может дать много информации;
подростки знакомятся с новой формой работы;
можно провести много игр и упражнений;
можно замотивировать подростков;
можно установить прочный контакт с волонтерами.

к. в процессе его проведения у тренера имеется больше

возможностей для реализации целей и задач профилактической работы.
Особенность трехдневного тренинга в том, что этапы структуры семинара повторяются изо дня в день, накладываются друг на друга, претерпевают некоторые изменения.
Например: этап «Знакомство» повторяется каждый день, преобразуясь в «Приветствие», когда участники в игровой форме вспоминают имена друг друга, рассказывают о себе, своих увлечениях.
Этапы «Ожидания участников», «Оценка уровня информированности», «Актуализация проблемы» на второй и последующие дни могут накладываться друг на друга или объединяться в один этап.
Например: ведущий в начале дня задает вопрос: «Что вам больше всего запомнилось из предыдущего дня», «Что вы рассказывали вашим друзьям и близким о семинаре? Как они реагировали на эту информацию?».
Правила группы повторяются каждый день в начале дня и в необходимых ситуациях. Во второй и третий день больше времени уделяется этапам «Информационный блок» и «Приобретение практических навыков».

итоги семинара;
2)  выяснить, сбылись ли ожидания участников;
3)  оценить изменение

уровня информированности.